一．親子活動的特點：
親子活動是根據教育物件的成長特點和需要，在專業人員指導下由兒童和他們父母或看護者共同參與的一項具有指導性、互動性的活動。親子活動可以是集體的，也可以是分散的個別活動。親子活動一般由專業人員主持，面對家長進行現場指導，通過帶領孩子和他們的家長或看護人開展有針對性的親子活動，普及科學的早期教育理念和方法，促進兒童積極主動的發展。
親子活動具有現場示範性、指導性，使孩子家長或看護者得到教育兒童的基本培訓，可以說，親子園是家長學習科學育兒的重要課堂，親子活動是家長學習科學育兒的重要課程。
二．親子活動的設計原則：
1．適宜性——是指親子活動的組織者要根據孩子的年齡特點和發展水平，確定符合兒童發展需要的活動目標。適宜的目標應是既高於孩子現實發展，又是經過努力能夠達到的水平；既考慮孩子某一方面發展的需要，又要著眼於孩子整體發展的需要；既要考慮兒童群體的水平，又要兼顧他們之間的差異。因此，親子活動的目標不要定得太大太空，一定要符合孩子發展的需要，具有指導性和可操作性。
2．適度性——是指選擇親子活動的內容要科學適度。由於孩子年齡小，活動要注意動靜交替，集體活動與分散活動相結合，時間不宜過長，集體活動中可以穿插一些自由放鬆的活動。乙個活動可以多次重複，但活動量要適當，根據家長和孩子的具體情況適當注意調整活動內容和活動節奏。
既要防止過度疲勞又要注意運動量不夠的問題，既要防止內容單
一、形式單調，又要防止花樣繁多、任務過重的問題。
3． 指導性——是指親子活動是專業人員有目的、有計畫、有組織的面對家長及看護者開展科學育兒的具體指導活動。因為家長和看護者的教育行為直接影響著是兒童的成長和發展，所以親子活動的指導物件應是這些**，通過指導他們與孩子共同遊戲和交流，傳播教育兒童的新觀念，使他們進一步體驗教育的原則和方法在實踐中的應用，提高他們科學育兒的水平和能力。因此組織者在活動前對參加活動的物件要有比較全面的了解，針對他們的實際需要和孩子成長的需要設計活動目標、選擇適宜的內容和方法。
指導中既要滿足多數家長的需求，又要考慮對個別家長的具體指導，既要考慮對家長的現場指導，又要考慮對家長家庭育兒的指導，使每個家長都有所收穫。
4．互動性——是指親子活動應該注意調動家長和孩子參與的積極性，一方面注意家長和孩子間的互動，另一方面要注重組織者與家長之間的互動。家長不僅僅是被動的學習者，他們有許多豐富的經驗和方法，組織者可以引導他們在活動中貢獻自己的教子方法，交流成功的教育經驗，鼓勵他們提出問題。設計親子活動過程中應了解家長在教育孩子方面的問題和經驗，可以適當將家長好的做法引入親子活動的過程，只有充分運用好這些寶貴的教育資源，親子活動才能有效達到預期的目的。
5．開放性——親子活動不可能解決兒童所有的發展問題，也不可能替代家庭教育的全部。因此組織者不僅要在有限的時間裡，對家長進行必要的示範和講解，同時也要考慮活動的指導要向家庭延伸，每一次活動後要對家長提出回到家中應繼續完成的任務。組織者在設計親子活動時要選擇有最有代表性的內容，讓所有的家長都能做得到，對家長提出的要求要具體可操作，鼓勵他們舉一反三，創造更好的經驗和方法。
另外親子活動的方式應該是開放的，不受時間和地點的限制，可以根據季節不同適當安排在室內或室外，根據兒童年齡的不同確定活動時間的長短，指導者可以是專業人員，也可以是社群有經驗的志願者，也可以是有經驗的父母。
三．親子活動的形式及指導方法：
親子活動的形式可根據不同的內容來確定。從組織形式上可分為集體活動、小組活動、個別活動。三種形式可以相互結合、靈活使用。
當參與物件年齡不同時，更應注意分組開展活動，進行小組指導。由於親子活動的物件基本是以3歲前兒童和他們的家長（或看護者），而指導的重點是**，所以，在活動時間、活動形式、指導方式等方面與幼兒園的活動有明顯的不同。要注意幾個基本環節的組織。
活動開始：要用簡潔的語言向來參加活動的家長說明活動的主要內容，對他們提出必要的要求。接下來的活動是引起家長與孩子對活動的興趣，組織者可以利用事先準備好的材料或身邊的環境吸引孩子和他們的家長。
（可以有點名活動、也可以玩個簡單的遊戲、或進行簡短的談話、**好聽的**等，目的是使大家進入活動狀態）。
活動進行：開展指導活動時，要向家長們交代活動的要求，活動可以是面向集體的、也可以是分成小組進行或單獨進行的。組織者要注意引導家長觀察孩子的活動過程，避免包辦代替、防止急噪情緒。
引導家長積極鼓勵孩子完成任務，尊重孩子的差異，體驗指導孩子學習的過程和方法。一般情況下，活動內容不要安排太多，大運動量的活動與安靜活動要穿插進行，由於孩子年齡小，要充分考慮到適當的放鬆和休息，可以安排一些喝水、小便、自由活動的環節（這時組織者可以有意識地指導家長如何引導孩子學會基本的生活能力——學會用用水杯引水、有小便知道坐盆等）；讓參加者有自主選擇的活動機會，每次活動有自由活動的時間，例如投放一些圖書、玩具材料供孩子挑選；在分散活動中開展個別指導，與家長進行一對
一、面對面的交流。每一次活動都要求家長和孩子一起收放玩具材料，告訴家長這也是很重要的養成教育過程。
活動結束：組織者不僅要小結今天的活動情況，同時也要對家長提出回家後的要求，使親子活動的指導向家庭延伸，使親子活動的目標更好地實現，使廣大家長的教育能力不斷提高。
為了使親子活動真正成為家長學習科學育兒的重要途徑，要注意以下幾點。
● 讓家長明確活動的目的和要求。
● 鼓勵家長提出問題，開展有針對性的指導。
● 對家長回家後完成任務的情況要進行必要的檢查，鼓勵家長舉一反三，鼓勵他們創編更新的形式和方法。
● 引導家長關注孩子的成長變化，適當安排家長之間的交流，讓他們對自己充滿信心，對孩子的發展有更充分的認識和理解。
四．開辦親子園應該注意的幾個問題：
1． 提供適宜的活動環境。開展親子活動需要活動一定的空間、場地、必要的設施和玩具和材料。應根據活動場地的大小決定參與的人數；根據活動的需要提供必要的設施，例如引導孩子練習爬的動作必須要有清潔的地墊或地板；玩具材料要符合孩子的年齡特點；同時要提供孩子喝水、小便的條件，保證活動的順利進行。
2． 根據家長和社群需求開展多樣化的親子活動指導。親子活動的方式是多種多樣的，除了開展一般的親子活動課程，還可以根據家長的不同需求開展豐富多彩的親子活動，例如「親子郊遊」、「親子俱樂部」、舉辦「親子運動會」、「親子遊藝大會」，開設「玩具圖書館」、「媽媽聊天室」，進行「入戶指導」等。增進親子園與家長的廣泛聯絡，以更豐富多樣的方式服務於社群的兒童家庭，使家長在活動中得到科學的育兒指導。
3． 充分利用生活中各種可以利用的資源。開設「親子活動教室」除了需要添置必須的設施（現成的玩具、材料等），許多生活中的廢舊材料應成為可以利用的極好資源。組織者在設計活動時應充分考慮生活中的各種廢舊材料和自然物的使用（參見活動設計內容），例如：
各種物品包裝盒、包裝帶、樹的落葉、水果核等巧妙的運用。這些廢舊材料的使用不僅可以節省資金，更重要的是有利於孩子的直接的感知和探索學習。
4． 親子活動與定期的家教講座和諮詢活動結合，使家長得到更系統、更深入、更有針對性的指導與培訓。引導家長轉變觀念，客觀地看待孩子的發展，注重從自身做起，為孩子樹立學習的榜樣。
元旦親子活動設計
一 設計思路 但最具有操作性地便是我們創設環境 空間 時間 結合以上特點我班策劃了本次慶 六一 親子遊藝活動二 活動總目標 1 通過活動讓幼兒 家長感覺到節日的來臨共同分享節日的歡樂2 讓幼兒有表現自己的機會用演出的形式大膽的向大家展現所學的本領3 家長有進一步了解自己孩子的機會加深家園情 師生情 ...
親子活動集 新生親子活動方案
二0一0學年度第一學期 新生親子活動方案 活動時間 2010年8月29 30 31日上午 活動地點 本班活動室 活動目標 1 引導幼兒愉快來園，嘗試和父母一起參加活動。2 感受幼兒園的集體生活，喜歡幼兒園，初步熟悉自己的老師和朋友。活動準備 幼兒名字掛件 皮球 活動過程 一 來園遊戲，讓幼兒與家長共...
幼兒園親子活動設計與組織的技能
作者 趙劍莉 博覽群書 教育 2014年第09期親子活動是指由幼兒園設計的孩子和家長共同參與的教育或娛樂活動。幼兒園開展親子活動的核心價值在於促進親子間的感情交流，增進親子間的相互了解和加深親子間的感情，促進孩子者身心的和諧發展。陳鶴琴先生就說過 幼兒教育是一件很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝...