同時文字資訊加工和表達的過程中，注意引導學生選擇、設計適當的方式表達已學習了的教學內容，幫助學生構建知識結構體系，使學生在體驗中內化知識，構建能力。
設計理念：
體現主導，凸顯主體。二期課改強調要改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，讓學生在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。因此在本設計中，注重創設教學情景，有效設計問題，激發學生的學習興趣和求知慾，引導學生通過積極有效的、獨立自主的**和體驗，獲得知識，學生參與的面比較廣泛，思維活動和操作訓練也很有效。
關注過程，注重體驗。新課程要求改變過多關注學習結果而忽視學習過程的狀況。因此，精心設計了名片設計這一學習活動，引導學生在實際的訓練活動中加深對文字框應用的理解，培養學生的應用能力。
多重互動，注重規範。為了及時有效地獲得學生學習情況的反饋資訊，更有效地評價學習過程和效果，展開生生之間，師生之間的多次語言交流，即有對學習內容的交流，同時也引導學生對學生態度、學習方法、學習習慣上進行交流和引導。
貼近生活，學以致用。源於生活，應用於生活，解決學習、生活中的實際問題，使學生的學習活動更具生命力。
總之，在本課教學設計中，我努力想要體現的是：改變學生學習方式。
讓學生的學習由被動接受變為愉快的學習，體現在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務；協作學習，交流的方式只是教師、學生之間互學；創造學習，即鞏固所學的知識，以貼近生活的題材，激發學習的興趣，有利於問題的解決。
崇明縣利民小學季汝松
二〇〇六年十一月
某區規劃文字設計說明
東山區規劃設計說明 一 規劃設計依據 適應吉林省長春市整體建設發展的需要，發展和建設新城中村，正確引導和控制規劃地段的發展與布局，加快與周邊地區的建設相統一。根據規劃區的地形地貌特徵 氣候環境 資源狀況 區位條件以及人口分布等指標，整體環境非常有利於居住小區的規劃建設。依據國家相關規範 標準，如 城...
認識平面圖形教學設計說明
22團第一中學何英 一 教材分析 認識圖形 是人教版一年級下冊第一單元第一課時內容。是初步認識立體圖形長方體 正方體 圓柱和球的基礎上通過立體圖形和平面圖形的關係引入教學，讓學生感知兩者之間的關係，從立體圖形中分離中平面圖形，從而讓學生更好的理解 面從體上來 並概括抽象出不同的平面圖形的一般特徵。二...
教學設計說明
教案說明 一 授課內容的數學本質與教學目標定位 教學內容 本節課是北師大版教材七年級 下 第七章 生活中的軸對稱 第二節 簡單的軸對稱圖形 的第一課時 主要內容是經歷探索簡單圖形軸對稱性的過程，進一步體驗軸對稱圖形的特徵，並由此探索了解角平分線的有關性質，應用角平分線的性質解決一些簡單問題 教學目標...