育才實驗學校「三自」學習模式七年級語文導學案
班級姓名日期:2013.9.8 主編人：黃芳備課組長、學科主任審核
表達交流--寫作從生活中學習寫作設計者：七年級·語文組
自研課導學
晨讀課：（40分鐘）
目標： 閱讀語文課本25頁——記敘文之從生活中學習寫作的寫作要求。（30分鐘
要求： 養成不動筆墨不看書的習慣。在你認為重要的地方做好記錄。（10分鐘
學有餘力者：閱覽中考作文書及課外書
展示課導學（時段： 三課時 ）
【學習目標】（1分鐘）：
學習目標： 記敘文的公升格訓練：留意生活，抓住有意義的素材，捕捉真切的情感
【定嚮導學互動展示·總結反饋】
梅花，一本勵志的書
馮陳喜 每乙個人身上都會發生不同的事，而且不同的事中都有耐人尋味的不同的哲理，而且不同的哲理都會影響不同人的一生。
而令我記憶深刻的事情，就發生在日常的瑣事中。記得那是乙個寒冷的冬天，窗外下著鵝毛般的大雪，給大地披上了一件銀白色的衣裳。而就是在這冬日裡發生了一件令我難以忘懷的一件小事。
那天，天公不美，氣候異常寒冷，紛紛揚揚的大雪在窗外一直下個沒完。我躺在床上蜷縮在被子裡心裡便感到十分沮喪：這天氣，害得我不能和外公一起去賞梅花了。
這時，外公進來了，興奮的對我說：「孫子，走，我們一起去賞梅花。」我瞪大了眼睛驚訝道：
「這麼大的雪去賞梅花，不是有去無回了嗎？」外公搖了搖頭只是叫我快起來一起去賞梅花。我滿臉疑惑地起來稀里糊塗的跟著外公去賞梅花，卻不知道外公的葫蘆裡買的是什麼藥。
到了賞梅的地方，外公終於開口了，他問道：「你知道梅花被稱為什麼嗎？」我答道：
「它被稱為『歲寒三友』。」外公笑了笑，說道：「那你知道它為什麼被稱為『歲寒三友』嗎？
」我搖了搖頭。外公說道：「梅花只在冬天開放，而其他的花兒一般都是在春天開放。
它凌霜傲雪，不屈不撓，這就是梅花被稱為『歲寒三友』的原因，也是它令人欽佩的地方。」我點了點頭。可是回想起剛來的時候，我還躺在床上蜷縮在被子裡，我不禁感到羞愧。
我捫心自問：「難道我就這麼怕這雪嗎？不，我並不是怕這飛揚的雪，我只是缺少這種梅花的精神。
大家又何嘗不是這樣的呢？遇見一點小小的困難就輕言放棄，沒有戰勝困難的勇氣，這樣就永遠也不會成功。」想到這裡我不由的吟誦起了一句耳熟能詳的詩句「寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來。
」是啊，成功往往是屬於能夠經得住考驗的人。我挺直了腰板，對外公說：「外公，我決定了，我要像梅花一樣迎著困難開放。
」外公笑了，笑的時候嘴裡還念叨著：「好啊，好，我的孫子長大了，懂事了，好啊......」看著外公的笑容，我也情不自禁的笑了。
梅花，喻示著堅強，不屈不撓，迎難而上，而今天外公借梅花給我上了一課，激勵了我要堅強，讓我知道了困難的結束就意味著成功的到來。梅花你是我成長路上一本最勵志的書，我永遠也讀不完.......
評語：本篇文章以「賞梅」作為線索，貫穿全文，敘述了「我」和「外公」在寒冬賞梅，並在與外公簡短的對話中獲得啟示，從而感悟到人生哲理，並在文末揭示「冬梅」的喻意，點明主旨。但文中缺少景物描寫，可以適當參雜一些描寫村托出「梅」的形象。
指導教師：黃芳）
中學作文寫作指導
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