學生應具備的有效學習方法

孩子的學習方法主要應包括：明確的學習目標、學習興趣濃厚，學習方法科學，學習習慣良好。為此，向家長們介紹正確指導孩子學習的方法，幫助孩子們養成科學學習的習慣。

一、制定出合理的學習計畫：幫助孩子設定乙個目標，並為他制定乙個學習計畫。所訂的目標要切實可行，不能高不可攀，也不要制定得太低而無吸引力。

學習計畫要和孩子一起制定，得到孩子的認同才會更容易執行。督促孩子執行學習計畫，每一天都不能放鬆。在計畫的執行過程中，及時發現孩子的進步，給予表揚，使其體驗成功的喜悅。

孩子在遇到困難時，應鼓勵他去戰勝困難，必要時還應給孩子適當的幫助。

二、必要的課前預習：中國有句古話：「凡事預則立，不預則廢」。

這就是說不管做什麼事都要事先有充分的準備。學生學習新課，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。課前預習的基本要求是：

認真閱讀教材，了解教材的內容，思考內容重點，發現學習難點，做好聽講的準備。孩子預習不預習直接關係著學習效果的優劣。在孩子認真閱讀材料的過程中，新的知識會吸引他，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。

而對數理化等理科課程中的定義、定理和例題，要重點思考，看是否明白；對於語文、歷史、地理、外語等文科課程的基本概念、基本觀點、基本知識要看能否讀懂。不明白的內容用鉛筆劃出來，準備課堂上聽教師講解。對於重點課程，可以指導孩子準備乙個預習本，記下重點和難點。

有些孩子，預習時走馬觀花，流於形式，不動腦子，這樣達不到應有的效果。要讓孩子明白：預習是預先自己學習，這是培養、提高學習能力的重要環節，也是提高學習質量的重要環節。

三、聽好45（或40）分鐘的課：在學習過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預習的基礎，心理上就會有一種想聽聽老師怎麼講，跟自己理解的一樣不一樣的願望。

教師講課比孩子知道的深入，要告訴孩子上課跟著教師的教學走，眼睛看、耳朵聽、心裡想，需要做練習時馬上動手。要明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反覆思考弄懂。

孩子不認真聽講，一般會有三個原因，應針對其原因去解決。一是根本聽不懂。有的是前邊的學的基礎太差，跟不上進度，有的是預習不認真。

前一種情況應該給孩子補課並加強預習，後一種情況主要是加強預習。二是自制力差，易受內部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應在鍛鍊孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

三是缺乏學習興趣。孩子感興趣的課程就專心聽，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應跟任課教師多聯絡，請老師在課堂上給孩子表現並得到肯定性評價的機會。

還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應心裡試生答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優點，找不到足，進行自我激勵。

四、提高作業質量：做作業的要求是，看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。做作業時要在旁邊預備草稿本或草稿紙，如果有的老師要求家長檢查學生的作業並簽字時，家長在檢作業後，如果發現錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而是讓孩子自己去複查。

這樣有利於培養孩子獨立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，就容易使孩子形成依賴心理。

五、及時糾正錯題：孩子做錯題是常有的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。可以給孩子乙個專用的本子，和孩子一起給它取個名字「錯題大家庭」、「攔路虎樂園」等，孩子每次作業或考試出現錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然後按正確的方法重做一遍。

之後分析錯誤原因。用紅筆將錯誤的內容標出，過一段時間後，與孩子一起整理錯題，將錯誤的型別彙總，看一看哪部分錯的多，哪種錯誤原因最為常見。這樣你對孩子的學習情況有乙個非常全面清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導你的孩子了。

六、做讀書筆記和摘要：讀書筆記和摘要主要包括以下方面的內容：1、記下書名、作者；2、摘抄生字、新詞及佳句；3、記錄主要人物和主要內容；4、在書上批註；5、列提綱；6、寫讀後感。

教孩子做讀書筆記和摘要是輔導孩子學習的乙個好方法。給孩子乙個他喜愛的筆記本，要求孩子每看完一篇自己喜愛的或感興趣的訊息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點或自己認為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落抄下來。