聯絡學習法
我們把聯絡的觀點運用到學習當中，會有助於對科學知識的理解，會起到事半功倍的效果。根據心理學遷移理論，知識的相似性有利於遷移的產生，遷移是一種聯絡的表現，而聯絡學習法的實質不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自發的，而運用聯絡學習法的學習是自覺的，是發揮主觀能動性的充分體現，它以堅信知識點必然存在聯絡為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的資訊，尋找出它們間的內在聯絡。
當然，原來對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間聯絡的數量多少，但我們可以通過辯證思維，通過翻書、查閱、甚至是新的學習，去構建新的知識聯絡，並使之貯存在我們的大腦之中，使知識網日益擴大。這一點是遷移所不能做到的。學習新知識就要想到舊知識，想到自己親身經歷過的事，不能迷信權威，克服定勢思維。
把抽象的知識具體化，發揮右大腦的作用。如辛亥革命發生在2023年，二次革命發生在2023年，護國戰爭發生在2023年，**戰爭發生在2023年，這四個歷史事件依次間隔二年，只要記住這兩個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何乙個事件的年代，就可以聯想，推算出其它三個事件的年代。這是聯想記憶法。
讀書之法，既先識得他外面乙個皮殼，又須識得他裡面骨髓方好。——朱熹
歸納學習法
所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。當然，作為一種學習方法來說，歸納學習法崇尚歸納思維，但它不等同於歸納思維本身，同時它還要以分析為前提。
可見，歸納學習法指的是要善於去歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，同時，以歸納為基礎，搜尋相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優點就在於能起到更快地記憶、理解作用。研究必須充分地占有材料，分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯絡。
——馬克思
縮記學習法
所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的資訊量，同時基本上又能記住應記的內容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經過歸納形成要點後進行記憶。
而歸納的最主要方法以意義為依據。可見，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。
記住了要點並不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，它可極大地增加記憶的資訊量。
合作學習法
同水平差不多的人一起學習，就有了乙個學習夥伴，更何況每人都有自己的長處；同水平高於你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西；同水平低於你的人一起學習，你是他的老師，我們常說「教學相長」，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學習並不是幾個人的簡單相加。美國明尼蘇達大學「合作學習中心」的詹森兄弟認為，有5個要素是合作學習不可缺少的。
這些要素是：(1)積極互助，指的是學生們知道他們不僅要為自己的學習負責，而且要為其所在小組的其他同學的學習負責。(2)促進性的相互作用。
(3)個人責任，指的是每個學生都必須承擔一定的學習任務。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。
合作學習有利於增進人與人之間的相互了解、溫情與信任，學會處理人際關係的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，可以培養、發展真正的責任意識和義務感。
十種有效的學習方法
問題學習法要求我們看書前，首先去看一下課文後的思考題，一邊看書一邊思考 同時，它還要求我們在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講 最後，在練習時努力地去解決乙個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。3 矛盾學習法 矛盾的觀點是我們採用對比學習法的哲學依據因...
十種通用的學習方法
每個人都是獨立的個體，都有不同的思想 習慣。導致每個人都有自己不同的學習方法，這使得我們構成了自己的乙個學法體系，只要找到適合自己的方法，並加以優化，必能大大提高學習效果。以下是幾種常見的學習方法，覺得好的可以學以致用。1 目標學習法 知識是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，...
福建教師招聘考試之十種有效的學習方法二
縮記學習法 所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的資訊量，同時基本上又能記住應記的內容。比如有要點記憶法 歸納記憶法 意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經過歸納形成要點後進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據。可見，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為...