濮陽縣二實小四四班
現代教育家葉聖陶先生說：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」 好習慣的養成則終生受益。
「積絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。」這句話雖然樸實，卻也向人們揭示了這樣乙個深奧的道理。教育要從娃娃抓起。
同樣，好的行為習慣的養成也要從小抓起，從小就有好習慣是成功的第一步。所以作為小學教師的我們要肩負起培養孩子良好行為習慣的重任，怎樣培養，這顯然是要花時間、精力，耐心、細心地去觀察、去實踐。
案例描述：
王志恆一天到晚總是馬馬虎虎，做事毛手毛腳，丟三落四的，每天上學總要把一些學習用具遺落在家裡，作業有時也忘了做，要不就是遺漏題目；平時挺聰明的，一到考試總因為馬虎，錯好多題；在家做些事也是磕磕碰碰，父母、老師怎麼提醒也沒有明顯的成效。
案例評析：
孩子做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四是行為習慣較差的表現，主要是注意力和自控力存在問題，口頭表達能力差，在家裡和學校都不能有條不紊的學習。在加上父母忙，也管不著他。因而，使得父母和他缺乏溝通，父母對他的關愛也就非常少，他整天放學回家後，就和小夥伴在家隨便玩耍，有時父母回家看見他在玩，或未完成作業（其實是不會做）就指責他，因而久而久之使得他的性格內向，獨自生活在自己的世界裡。
針對這些情況我採取了以下幾點措略。
一、教育措略。
1．方法指導，同學互助結對子
首先，針對經常漏做、不做作業或忘帶作業等現象給予方法指導，讓學生自備乙個作業記錄本，記下各科作業，同桌間互相檢查簽名。還指導做完每一項作業後及時打鉤並將作業放在乙個專門的袋子中。其次充分利用學生之間的榜樣作用，因為孩子都是處於同乙個年齡層次的，他們之間有著一種同齡人之間互相影響的巨大力量，充分利用好同學之間的互相影響互相幫助，而且對於中年級的學生來說，他們的模仿能力很強，長期在一些好的行為習慣的學生影響下，他也能從中學到一些好的行為習慣，改掉自身的陋習，因此我安排了這學生與附近的小夥伴一起做作業或加入乙個學習小組，這樣學習小組成員可以及時提醒該生做作業，在他需要時還可以給他幫助。
同時也有利於教師及時地了解他的作業情況，這樣可以按照交作業的及時程度給予他鼓勵或獎勵。這個方法很好，經過乙個學期的努力，他基本能及時地交作業，拖拉作業現象也明顯減少，因為每當他控制不住自己要出去玩時，就有其他小朋友來提醒他還有哪些作業還沒有完成。
2．及時與家長溝通
學生的行為習慣的養成家校聯絡是必不可少的，而且這學生的很多不良學習習慣和行為習慣的形成，都和家庭的教育密切相關，所以及時與家長溝通是整個養成教育的重要一環，首先我和家長聯絡，針對孩學生具有的這些不良的行為習慣形成進行原因分析，讓家長知道自己在接下來一段時間該如何做，然後和家長制定了一些方案：如1.讓家長每天花一定的時間和孩子進行溝通交流有關學校或生活中的小事，增加孩子和父母之間的情感和信任度。
2.對孩子的作業進行及時的檢查和指導，如果碰到孩子和家長都不會的問題要及時地與任課老師或班主任溝通，這樣提高孩子在學習上的自信心。如果碰到孩子沒有完成作業情況，要先溝通，再根據具體情況給予教育，而不是不問青紅皂白就以武力解決。
3.在家培養孩子愛勞動的好習慣，對孩子在金錢方面的觀念進行教育，通過父母的榜樣作用或言行讓孩子明白，只有勤勞、誠實的孩子才受人喜歡。在學校中碰到孩子有沒完成作業情況，及時和家長溝通，確定是否真的是忘在家裡或是其他原因沒有完成，不讓他的撒謊形成空間。
3．以人為本，付出師愛，做好榜樣
作為乙個教師，都應「以人為本」，尊重每一位學生。即便這個學生現在讓你很頭疼，我們在教育時也應該「動之於情，曉之於理」：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。
同時作為班主任，要身體力行，積極參與到學生的行為中去，即要求學生做到自己首先做到。對於課堂上，講錯的知識，在同學面前要勇於承認；答應同學們的事，一定辦到，做個誠實守信的好老師。如果老師以身作則，學生就會模仿，並下定決心去做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關係，增強老師的威信，正所謂「喊破嗓子，不如做出樣子。
」二、教育效果：
經過輔導，我發現該學生比以前開朗多了，現在和我在一起也活潑多了，特別是通過與同齡夥伴交住，進步非常明顯，他在平等，自由地發表各自的見解的夥伴交往中，他的交往能力，自我理解，評價能力和集體觀念，有了進一步的提高，在和夥伴遊戲中他學會和同伴相處，合作，而且他的一些不良的習慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得他的個性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長和老師的積極配合，通過家長和老師對他表揚，不約束他，現在作業能自覺完成，課堂上也能遵守紀律了。他有進步就給予肯定，這樣他的性格就相應的外向起來。使他變得自信，變得靈活多了，而且成績也有了進步。
三、教育啟示
學生不管是好的行為習慣還是不良的行為習慣都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。對於好的我們要給予表揚，並發揚光大，讓其作為其他小朋友的榜樣，同時還要從他的身上借鑑一些好的教育方法。對於不好的行為習慣，那肯定要從各個方面去了解、去觀察，找到原因後，根據不同孩子的氣質特點、性格、家庭教育等方面給予適當的教育和幫助，讓他逐步形成好的行為習慣。
不放棄任何乙個孩子，每個孩子都是具有很好的可塑性的。
小學生行為習慣養成教育總結
2 值日制度 由衛生班長嚴格負責，負責好學生的衛生表現，及時做好記錄，並且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛生行為規範落到實處。3 學習習慣養成制度 由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養成自主學習的好習慣。第三 取得的...
小學生行為習慣養成教育總結
勃利縣雙河鎮中心小學 2014年1月 對學生進行學習習慣養成教育是一項長期的 艱苦的奮鬥過程，對於學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是乙個持續，漸進 積累的過程。學習習慣養成教育是關係學生一生的教育，是學校教育教學工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。小學生年齡小，知識少，各種習慣正處在...
小學生行為習慣養成教育總結
我們開展了文明班級評比活動，對每天的檢查情況做到一天一公示 一周一小結 一月一評比，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今後努力的方向。2 樹立典型，帶動整體 十月份我校各班開展了 文明禮儀好習慣活動月 活動 對班級中講文明有禮貌的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另...