第一章練習
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
第二章練習
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
第三章練習
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
第四章練習
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
第五章練習
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
第六章練習
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
第七章練習
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
第八章練習
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
第九章練習
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
模擬練習題一
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
模擬練習題二
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
模擬練習題三
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
模擬練習題四
一、判斷題
二、單選題
三、多選題
方法概論練習題無答案
高等教育方法概論 分章練習題 2013 10 24 第一章大學教育內容的組織 一 是非判斷題 1 狹義的課程概念包括了學校所教各門科目和有目的 有計畫 有組織的課外活動。2 狹義的課程是指為實現專業培養目標而選擇的教育內容的總和。3 按照課程基礎性可以把課程分為理論性課程和實踐性課程。4 實踐性課程...
《教育方法概論》模擬練習題
一 是非判斷題 1 以命題網路的形式表徵的是程式性知識 以產生式系統表徵的是陳述性知識。2 以學習者為中心的課程設計認為，它是使青年熟知文化遺產要素的最系統 最有效的組織形式，通過學習有組織的題材體系，學生就能最有效，最經濟地建造自己的知識庫。3 贊科夫的 一般發展性教學 的理論基礎是維果斯基的關於...
高等教育方法概論模擬練習題 配答案
高等教育方法概論 一 判斷題 t 1 情緒情感的取向與表現方式,往往反映了乙個人的心理發展程度。f 2 必修課程是指全校學生都必須修習的課程。f 3 為了培養創新能力,教師的任務僅僅是開設出討論課 辯論課或者參加答辯等,而不要考慮這些教育組織形式的質量。f 4 對於一些容易自學的教學內容,教師也不可...