華興實驗學校
2011-2023年度
環境教育工作總結
環境保護是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。幾年來，我校為了貫徹可持續發展戰略和科教興國的戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，營造一流的育人環境，全面推進素質教育，在各級環保部門的指導以及上級領導和社會各界的關心扶持下，全體教職工同心協力，以爭創「綠色學校」為契機，加快精神文明建設的步伐，把環境教育納入學校教育教學工作計畫，做到組織、計畫、人員、經費四落實。參與環境教育的師生從少數到多數，活動內容從單一到多樣；觀念認識從模糊到清晰；活動空間從學校到社會，取得了豐碩的成果。
如今，我校有乙個強有力的環境教育領導班子，有一支熱愛環境建設，積極參加環境教育和活動的師生骨幹隊伍，學校環境教育達到了乙個新的高度，形成了環境教育的特色。
現就一年來學校的環境教育工作作一簡結：
一、重視環境教育，形成環保氛圍
1.成立機構，計畫和方案的實施得以保障
學校領導非常重視環境教育，把它作為工作的重點，結合本校實際制定建立計畫和實施方案，並做好每學年、每學期環境教育工作計畫，做到有計畫、有活動、有成效、有總結。同時還成立環境教育領導小組，由校長和各中層領導組成，具體執行領導小組制定的計畫，安排好活動，開展社會實踐，進行學術研究和經常性研討學科滲透等工作。一年來，我校在環境教育實踐與探索過程中注意教學要素的建設，教育氛圍的營造，依靠一支熱心環境教育的教師隊伍，做到環境教育經常化、制度化、規範化。
2.學科滲透，環境教育的主渠道
學校專門開設環保課程，但並不拒絕其他部門提供的環保教材，做到採用跨學科課程的教學法，推動了環境教育的發展。學科滲透教育是建立「綠色學校」活動的重點，因此我校由教導處牽頭組織各學科進行環境教育滲透，各學科根據各自的特點，積極在學科中開展各種形式的教育活動。
3.成立興趣小組，張揚學生個性
為了培養學生環保興趣，生動活潑地開展環境教育，學校成立環境保護興趣小組，由教導主任分管，指定老師具體負責。環境教育不搞假、大、空，我們從身邊事說起，從小事做起，讓學生在喜聞樂見中接受教育。學校從平面綠化向立體綠化延伸，做到遠近高矮各異的多層次綠化景象。
利用這個契機，對學生進行更深層次的綠化環境的教育，學校各少先隊中隊包塊認養花草樹木，掛牌設崗，精心養護。低段少先隊員也發出了「我們和小樹苗一起成長」的口號。學校因勢利導，引導了學生把興趣放到周圍環境的了解和認識上，從而培養了環保意識，增長環保知識。
4.雙管齊下，活動競賽並舉
學校通過專題講座、各種教學的滲透、社會調查、各種課外活動等，培養學生保護環境的責任感和義務感，逐步養成為維護環境而約束自己行為的自覺性和與破壞環境的行為作鬥爭的勇氣。
我校堅持每年都舉辦校園文化藝術節，有些同學以環境為主題，用書法、繪畫等文藝表現形式，表達對生存環境的關注和保護環境的願望，達到良好的宣傳教育效果；各教研組、各年級也舉辦了各類專題教育活動，在六年級學生中開展「愛鳥周」活動；每年的3月12日，學校都要組織高段學生參加植樹活動；結合「野生動物保護宣傳月」、「環境日」、「地球日」等開展各種宣傳教育活動；開展「綠色生活行動」，提倡自覺節能節水，購買綠色產品，少用「一次性」餐具和塑膠袋，清除白色汙染，分類**生活垃圾，拒食野生動物等。通過開展這些活動，使學生牢固樹立環保意識，促進學校環境教育的全面實施。
我校把「環境教育」列入德育工作內容，狠抓環境課程，包括塑像、名人畫像和優美校園等物質空間層面，管理隊伍、評價制度和量化評分等組織制度層面，學風、教風、校風等文化心理層面，使之產生潤物細無聲的效應。學校政教處、教導處、少隊部聯合制定了關於「環境教育」的一系列規範養成制度，在愛勞動、講衛生、護公物、守法律等方面加強學生的環境意識，充分利用國旗下的講話、班會，針對存在的問題進行國情、校情教育，積極營建「華校是我家，環境靠大家」的家園意識，以環境教育為突破口，提高新時期德育工作的實效性。同時將競爭機制引入意識的培養之中，在年級與年級、班級與班級之間開展各類評比：
如實行衛生區班級輪值制，化零為整，責任到班；實行衛生評比，讓「流動紅旗」在教室重新飄起來；開展「植綠、護綠」競賽活動等，從而在全校範圍內掀起「綠化校園、美化校園」的熱潮。在這種潛移默化中，今天華校，人人以自覺保護環境為己任，人人以爭創「綠色學校」為目標，營造「花園式」校園，爭創「綠色學校」，是全體華興實驗學校人孜孜以求的目標。
5.延及校外，輻射社群
我校多層次的環保教育活動，不僅僅侷限與校內，現已輻射社群，並形成一種制度。我校積極開展「綠色社群」聯建活動，以文衛路文化建設為重點，動員社群內各路專家、人士各展所長，宣傳環境保護，出謀劃策；展示家庭節能節水好方法，推廣綠色產品，**廢電池；開展的家庭廢物或閒置物品集中交流和扶貧幫困活動；種植「愛心樹」等。
成績只能說明過去，環保教育是學校科技教育乙個重要組成部分，也是全面推進素質教育的重要途徑，為此，我們將繼續努力為美化和綠化環境創造更好的條件。
2012.06.20
學校環境教育工作總結
學校的環境教育和綠色學校建立逐步向上發展，到目前已形成了良性迴圈的學校環保工作執行機制。各部門切實擔負起了學校環境教育的領導與管理責任。加強了機構和管理隊伍的配備，在有關政策上 如活動經費 人員培訓 交流等方面 加大對環境教育及創綠工作的傾斜度。校長切實擔負起了學校環境教育工作 第一責任人 的責任。...
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