本原小學環境教育工作總結作為市第一批「綠色學校」，我校以「美的環境陶冶美的心靈」為指導思想，不斷優化校園環境，並把環境教育融入到學生的人格教育之中，對學生進行「綠色教育」，取得了良好的效果。主要的做法有：
一、加強管理，提高教師素質風沙日趨嚴重，洪水氾濫成災，地球氣溫變暖，臭氧層出現空洞，種種跡象無不在告誡人們：破壞環境必將受到大自然的懲罰，從小培養環保意識已刻不容緩。基於這種認識，我校領導把環保教育列入學校的工作常規管理，提出「綠色教育」的口號，制定了以「培養意識、規範行為、保護環境、提高素質」為宗旨的環境教育規劃，把「樹立綠色參與意識，選擇與環境友善的生活方式，以自己的行為去影響他人」作為「綠色教育」的重點，在工作中具體落實，建立了學校、社會、家庭三結合的教育網，形成了環境教育的良好氛圍。
為使環境教育工作落到實處，學校專門成立了環保教育領導小組，把環境衛生工作列為評選「文明班級」的條件之一，緊抓「計畫、實施、總結」三環節，要求期初計畫有安排，集體備課要研究，期末總結並交流。學校專設了「環境與衛生」板，宣傳知識和法規，公布環境衛生成績，天天檢查，周周小結，月月評比，各班還按學校要求設立了「環境宣傳角」，每學期至少布置兩次有關環保的德育作業等。由於有健全的制度，做到組織、計畫、人員、經費四落實，從而有力地推動了環境教育的深入開展。
教師是環保教育工作的主力軍，關係到環保教育工作的成敗。為此，學校除了組織教師學習「全國環境保護工作綱要」，還經常對老師進行環境保護知識的培訓，組織教師討論小學教育應當如何為新世紀的未來公民上好環境保護這一課，以不斷提高教師的環保教育意識。對於自然、思想品德、語文等相關學科，要求教師把環境教育列入教學工作計畫，在課堂教學中大力滲透和拓寬環境教育，力爭使環境滲透教學達到最大覆蓋面。
二．有機結合，處處滲透課堂是進行「綠色教育」的主渠道，教師們結合學科特點和學生的年齡特點自覺地將環保教育根植於課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環保知識，了解人類及人類活動與環境的密切關係，引導學生樹立新的資源觀、環境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協調人類的發展與資源環境的關係，做到細水長流，用涓涓細流澆灌學生的心田，提高學生的環保意識和人格素質。低年級學生重點了解人與自然的關係，知道怎樣保護環境，認識益蟲、益鳥及有益的動物。
三、抓住契機，強化教育單純地說教，效果畢竟不如人意。只有把教育與學生的生活實際以及當前的時事緊密結合起來，才能達到震撼人心的效果。
例如災難性影片《後天》，描繪的是人們與暴風雪搏鬥的場面，警告人們善待地球，保護自然。學校積極宣傳這部影片，組織學生**影片，並進行了徵文比賽。電影的真實感深深**撼了孩子們的心，看過電影之後，同學們都由衷地感嘆道：
太可怕了，我們一定要保護地球。他們在文章中深情地呼籲同學們保護環境，保護大自然也豐富了寫作素材。
江寧高階中學2023年度環境教育工作總結
四 在優化校園環境中，拓寬環境教育的渠道。在學校繼續補充和完善校園環境綠化 美化建設的同時，還廣泛宣傳和教育廣大師生關注和重視校園環境的綠化 美化和淨化工作，以優美的校園綠化美化環境和濃郁的文化氛圍來給師生以美的享受，從而振奮精神 陶冶美好情操，促進師生的身心健康。學生處發動各個班級，在統一規劃下，...
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