學校的環境教育和綠色學校建立逐步向上發展，到目前已形成了良性迴圈的學校環保工作執行機制。
各部門切實擔負起了學校環境教育的領導與管理責任。加強了機構和管理隊伍的配備，在有關政策上(如活動經費、人員培訓、交流等方面)加大對環境教育及創綠工作的傾斜度。
校長切實擔負起了學校環境教育工作「第一責任人」的責任。
環境教育工作者切實擔負起了學生環境教育「直接責任人」的責任。全體教職員工，學校各部門都切實擔負起了形成環境教育合力的責任，促進環境教育的整體效應。
一、加強環境教育管理，深入開展建立活動 ，在組織管理上，學校堅持「重在滲透」的原則，講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。因為環境教育的情感色彩很強，要盡可能做到「潤物細無聲」，切忌空洞的說教。學校要求滲透必須達到三個要求的統一：
一是全員滲透，學校的每一位教育工作者，從校長到任課教師，職工，都要心存環境教育；二是環境教育滲透到學校工作全過程，環環緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；三是實行全面滲透，學校首先本身給學生營造成一所「綠色學校」，這樣給學生接受環境教育創造出乙個良好的「硬體」環境。只有「硬體」和「軟體」的配合，才能事半而功倍。
二、拓寬環境教育渠道，培育綠色意識，走可持續發展的道路，讓年青一代從小就樹立環境意識，是素質教育中不可忽視的乙個重要內容。我們充分利用課程教材改革的機遇，大力加強環保課程的滲透、開設選修和研究型活動課。
首先是將可持續發展的國策引進教育指導思想，構築了滲透型的環保教學模式。在全校開設環保興趣小組，每週在研究性課程中固定活動一次，另根據課題需要，增加課時，靈活安排。其次，在學科教材中力求透「綠」。
化學、地理、生物、物理等學科，將與環境科學相關的內容凸現出來，如化學課要介紹汙染物的形成、遷移、轉化及防治的測定方法，有序地講授；地理課上講「森林之肺」、聖嬰現象等等，這些內容不僅僅停留在書本知識講解，而是通過補充有關內容，突出「自然也是有生命力」的思想，使學生清醒地認識到，人類要正常地生存，就必須維護它們所賴以生存的生態環境，必須親近自然、愛護自然；一切違反自然規律的做法，不僅是愚昧無知的，而且也是唯心主義的，到頭來必將遭到自然界的懲罰。另外，在語文、歷史、英語、政治等學科中，充分利用學科特點將環境教育融入學科教學中。 充分地認識到學校環境教育的主渠道、主陣地是課堂教學。
各教研組，在制定教學計畫時，都注意將學科教育與環境教育的內容有機地結合起來，並做到有時間、有措施，很多老師都能在日常教學中聯絡當前的國內國際的環境現狀及其保護措施，將環境教育的知識滲透到課堂教學中去。政治組注意國內外有關環境的大事，如沙塵暴、臭氧層保護會議；體育組則重視環境、氣候和場所對訓練以及比賽成績的影響；電教組收集有關環保的大量**、網上資料，共同建立的我校的環境保護網；化學組老師則帶領學生對河道水質進行調查和監測，並提出改良水質的一系列設想；生物科組則積極開展有關環保的主題班會或知識講座，積極宣傳環保意識。例如提出了「把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給空氣，把純淨還給自然」的口號；「只有乙個地球」的班會課。
這些利用現代教育資訊科技環保班會，使同學們增強了環保意識，對「環保」的重要性有了更深刻的認識。
三、組織多種形式社會活動，積極參與環保實踐，學校的環境教育的目的是為了普及環境知識，提高環境意識，參與環保實踐，學會環保動手技能。我們還積極開展環境保護實踐，由於領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。
1、環保知識競賽活動。學校舉辦了生物、物理、化學、地理學科的環保知識競賽，把科學教學與環境教育很好地結合起來，使全校師生都受到了深刻的環境教育。
2、呼喚綠色主題教育活動。為了讓學生了解保護生物多樣性的重要意義，我校多次在全體學生中開展了「呼喚綠色」主題教育系列活動，學校分年級組織了以保護生物多樣性為主題的科學報告會，讓全體師生受到了良好的環保教育；語文教研組組織了保護環境課題徵文活動。
3、通過對學生創設環境情境教育，制定系列環境行為準則、創造良好**氛圍，組織學生自覺參與有計畫的環境實踐活動得以實現環境意識和道德水平的提高。
陽西縣塘口中學
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