讀書有感
張曉蘭以前沒孩子時，一到假期總是要去借一些**之類的書看看，如今有了孩子，便開始關注一些怎樣教育孩子的書。去年暑假期間在家讀了一本《哈佛女孩劉亦婷》一書，這本書是由劉亦婷的母親和她的繼父寫的，當時看了之後的第一反應就是我也要努力像劉亦婷的家長那樣去從孩子很小時就開始有意識地培養，讓孩子從小在各個方面出類拔粹，甚至我還從網上搜尋測試孩子智商的試題，開始鸚鵡學舌了。可是今年寒假，我又看了一本書《教育孩子需要大智慧型哈佛女孩劉亦婷真相》，讓我發昏的頭腦開始冷靜思考。
這本書的作者蕭愚是一位兒童教育研究者，他的觀點是劉亦婷是乙個典型的可以稱為「劉亦婷培養模式」的應試教育案例。它不僅不是什麼「素質教育紀實」，某種意義上應該說是反素質教育的。作者認為劉亦婷之所以被哈佛錄取，有乙個很重要原因，那就是有幸認識了美國人拉瑞。
仔細思考一下，感覺作者有理有據的論述不無道理。劉亦婷這個在當時讓多少中國人羨慕的女孩，她的成功之路又讓多少中國家庭想去效仿？她的父母寫書賺足了銀子之後，又誤導了多少中國人？
劉亦婷從小就被灌輸了高考這個意識。從尖子生、重點中學到北大、高考狀元，所有的計畫都圍繞著高考進行。她從小到大一直都在為這個目標辛勤工作，接受著日復一日的訓練。
我們從她身上，根本看不到她自己的影子。劉亦婷是誰？她有思想、見解、個性、苦惱嗎？
我們統統看不到。我們也幾乎看不到她天真浪漫、無憂無慮的童年，我們看到的就是考試、考試，以及為了應付考試、應付面試而做的各種準備和訓練。真正的素質教育是回歸教育本質的教育方式。
教育為什麼會出現在人類生活中呢？因為獲取知識、認識世界是人類最本能的、最原初的慾望，人們有著強烈的願望要弄明白自然、歷史、人類自身的奧秘，於是教育才會產生，才會發展。可是，今天的教育已遠不是這個樣子，今天的教育成了滿足人們功利願望的工具。
一位教育學者說過，「當教育真正開始滿足人類的求知慾望的時候，教育才真正有了意義。」素質教育的本質就是將我們的學生從功利性教育的泥沼中拯救出來，喚醒他們求知的本能，讓他們盡情享受求知的樂趣。在教育發達國家，已經有了普遍的共識，只有這種以興趣為中心的教育模式才能培養出真正的一流人才。
因為只有對一件事情有持久的興趣，才能做出卓越的成就。所以我的感悟就是：不要盲目效仿他人的成功之路，讓孩子主動學習，充分享受知識的樂趣，才有可能讓孩子保持長久的學習、思考熱情，成為有創造力的人才。
在今天這個知識經濟的社會裡，「思考和實踐才是頭等大事」，只有具備獨立思考能力的人，只有具備豐富實踐經驗的人，才能在今天的社會中脫穎而出。
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