1. 教學目標：在資訊科技環境下學科教學活動的目標，要兼及學科教學目標和學生資訊科技素養的培養目標，後者是指在學科領域背景下學生應用資訊科技工具進行探索、表達和交流的能力。
2. 教學活動：教學活動分為課前準備和正課活動兩個部分，正課活動的設計是多樣化的，例如可包括匯入、講授、提問、小組討論、合作學習、**學習、自學、訓練與練習、總結歸納等教學活動。
要注意教學活動是為實現教學目標而設計的，技術是實現教學目標的工具。
3. 工具和資源: 在資訊科技環境下，教與學的工具和資源主要指數位化的學習工具和學習資源。
這一要素設計的重點是工具和資源的選擇。選擇的準則：一是要有助於教學目標的實現；二是要符合學生認知的年齡特點；三是要考慮課堂教學時間和資訊科技設施環境的制約。
在本次活動中，我們倡導學習工具和學習資源選擇要面向學生，不僅僅是給學生看的，更重要的是能讓學生自己動手找和動手做的。
4. 設施環境: 設施環境的設計主要是指資訊科技設施環境的設計。
本次教學實踐活動所規定的資訊科技環境，包括多**教學**點、多**教室（普通多**教室或聯網的多**教室）和網路教室（進入網際網路的普通教室或聯網的計算機教室）等多種型別的環境。
5. 教學評價: 教學評價設計主要是教學的過程性評價設計。
過程性評價是乙個寬泛的概念，形式也是多樣化的，一般的形式包括課堂觀察、評價量表、紙筆練習和測驗等。在資訊科技與學科整合的教學實踐中，應用評價量表對學生的數位化報告和作品開展評價是一種常用的形式，但也要注意其他評價形式的應用。
教學設計及課堂實錄書寫格式(供參考)
教學反思及課堂實錄
班級 漢語言6班學號 201013000308 姓名 王澤 教學反思 即將開始微格教學的時候內心是非常緊張的，在講台上發言或者是主持什麼節目對我來說都是非常簡單的，因為那些活動都是有一些套路而且是自主性比較大的，但是微格教學就是一次實戰的上課了，下面坐著的不在是你的同學，而是你的學生了。在課堂上對於...
課堂實錄及評價
三 分組展示 分八大組進行，教師及時適當點撥，板書重點，提示學生做好筆記。四 判定乙個數是否為方程的解 先由教師示範例題，注意講清格式和基本要求。後由學生自編自解，分八大組進行合作學習。檢驗下列各數是不是方程x 3 2x 8的解。x 5 x 2 各組完畢後，集體講評 每組派兩名學生代表上台，準備紅色...
課堂實錄及課後反思
聽 筆算乘法 的課堂實錄與課後反思 張海南 教學過程 一 課前準備 師 請同學們靜休。1分鐘 靜休後，問 同學們心情怎麼樣？了解學生的心情，運用1 10 100，成倍增加的例子，例子貼近數學，並與本節課有關係。生 很高興。師 今天就讓我們用100分的心情來上課。二 授課 1 匯入 師 出示ppt 講...