環境藝術設計專業
《設計表現技法》課程教學特色描述
一、性質
《設計表現技法》為環境藝術專業方向的專業基礎課，為必修課。本課程與《室內設計》、《景觀設計》等課程並重，是環境藝術設計專業的主幹課程之一。
二、地位
設計表現技法在環境藝術設計專業教學中起著承上啟下的紐帶作用。環境藝術設計是一種「無中生有」的創造過程，在這個創造過程中，設計師以純熟的技術方法將設計意圖以圖象的形式準確地表達出來，這就是表現技法。而設計表現技法在環境藝術設計的思考、規劃和預先制定方案的過程，是方案得以實施的整個系統中非常重要的乙個環節。
三、作用
本課程的作用在於培養學生的視覺形象思維能力，即培養視覺的認識能力、辨別判斷能力以及對造型資訊的敏銳感受能力和物體形態審美特徵的把握能力；如何培養學生的表現操作能力，即培養對技能的掌握能力、適應能力以及對視覺資訊的表達能力；如何培學生對空間造型的分析、理解和富於理智的認知能力，又要培養感性的直觀感受能力，即培養綜合創意思維能力和表現能力。為後繼專業課程如《室內設計》、《景觀設計》、《展示設計》、《園林設計》等課程的學習做準備，為今後從事環藝設計工作打下堅實的基礎。
四、內容
《設計表現技法》課程是一門具有較強綜合性的技能設計課程，課程涵括內容非常豐富，為了能取得更好的教學效果，本課程的教學主要為設計專案教學，
五、安排
（一）總體安排
本課程屬於理論+實訓的型別，在所制定的教學大綱中，理論課與實訓課的比例大致為1：4左右。
理論教學10學時，課堂實訓為38學時。
（二）教學內容與課程改革
1.課程內容選取的原則——針對性與適用性
（1） 以職業崗位工作任務為教學載體
課程教學內容的設定始終圍繞環藝設計師的崗位工作來展開， 使教學置於職業工作崗位情景中。理論知識是隨著實踐專案來設定，以「夠用、適用」為原則，理論知識在完成實踐專案的過程中消化和吸收。既體現環藝設計理論學習的系統性，又體現工作崗位的針對性。
（2） 以環藝設計師的工作內容和職業標準為課程內容，課程內容的設定以實踐教學為主，以職業標準制定課程標準，熟識環藝設計的流程和規律，了解裝修市場，掌握環藝造型設計規律和技巧，掌握風格創新的一般規律，並獲得職業崗位所具備的創新意識和專業技能，能勝任環藝設計師或專案經理等崗位為最終目的。
2.課程內容的組織與安排——《設計表現技法》課以企業工作流程為教學主線，通過行為引導式的教學把知識與技能模組化，理論講授與以設計師的工作內容和職業標準為課程內容。課程內容的設定以實踐教學為主，以職業標準制定課程標準，認識設計表現的規律，了解裝飾市場，掌握環境藝術設計的造型設計規律和技巧，掌握環藝施工工程的一般規律以獲得崗位需要的創新意識和專業技能，能勝任室內（園林）設計師或專案經理等崗位為最終目的。
六、特色
《設計表現技法》課程具有鮮明的藝術類專業的特色並具有很強的實踐操作性，具體表現在以下幾點。
（一）階段式教學：即本課程分六周授課，每週八個學時。這樣安排的好處是時間集中，適合課題式、專案式教學，而且能和其他相關課程很好的對應起來。
（二）課題式、專案式教學：因該課程是採用階段式教學，而且理論與實訓的比例大約為1：2，採用傳統的兩節課一次教案的方式不適合該課程的教學特點。
為此，我們將四節課做為乙個課題，打破章節限制，以課題的方式進行講解，以達到良好的教學效果。而我們在效果圖製作實訓中採用的是專案教學的方式，將實訓分為平面效果圖、立面效果圖、三維效果圖等幾個專案進行訓練。
（三）採用各種教學方法：我們除了傳統的講授法以外，還採用了提問法，如每次課題開講就是複習與引入，我們一般採用提問的方式進行；還有論論法，如每次課題結束我們就會給出幾個問題讓大家分組討論。我們還會採用現場演示法，如講設計草圖時我們會用到原始平面圖；講測量時會帶學生現場測量並講解；講「平面效果圖」和「立面效果圖」時，我們會用室內設計例項和景觀設計例項進行講解；還應用了現場演示法，如講到省三維效果圖時，會由老師現場演示；我們在每次課題的最後一節課採用的是指導示範法。
（四）使用先進的教學手段：因為《設計表現技法》培養的是手繪能力，要展示整個製圖的動態過程，課件教學不是非常合適，我們基本上不採用多**教學，完全由教師親手示範加之現場指導。《計算機表現技法》是培養電腦製圖能力，我們會採用多**講解和上機實訓相結合的教學手段，兩類課程是相互聯絡和滲透的。
七、創新
《設計表現技法》課程的創新主要表現在以下兩點：
（一）方法上的創新：培養對造型的基本表現能力，這也是圖示思維的介入點，使習慣性的邏輯思維轉向設計性的圖示思維。通過對空間造型形態的分析研究與再現，通過圖形來真實地反映視覺形態，並將這視覺形態通過手眼的協調轉化為三維畫面的能力。
通過反覆的對形象的觀察、分析、記憶、加工、勾畫，訓練眼、腦、手相互之間的協調配合能力，達到圖示再現的目的。這是圖示思維的基礎，是基本的技能，也是設計的基礎。
（二）專案上的創新：綜合實訓實施模擬公司教學法，即按照企業專案操作模式成立設計小組，每組設定專案的設計內容，先從市場調查入手，收集具有價值的設計參考資料，並根據調研材料創作方案，討論方案，實施方案。在專案教學的實施過程中，教師起到解惑和引導作用，控制各小組專案質量。
小組成員通力合作完成專案設計。專案小組型教學能夠提高學生協作精神，能夠達到增強溝通能力，組織能力，進而掌握從創意設計到實際製作的設計全流程。
應用藝術設計專業環境藝術設計教學計畫
一 培養目標 本專業培養我國社會主義現代化建設需要，德 智 體 美全面發展，具有較高綜合素質，熟悉環境藝術設計等方面的基礎理論知識，掌握環境藝術設計專業的基本技術，具備較強的職業技能和實踐能力，具有良好職業道德，適應各類功能建築 商業文化場所 娛樂設施等室內裝飾裝修 景觀規劃設計與施工崗位第一線需要...
環境藝術設計簡歷
所屬行業 建築 建材 工程 設計部道路綠化設計 負責道路周邊環境及綠化的綜合改造和設計 專案經驗 2007 1 2008 2 上海楊浦 x 硬體環境 大型房產公司景觀設計管理管理工作 專案描述 良好的景觀設計專業能力,房地產企業整個工程自始自終跟蹤整個流程操作模式，工作豐富經驗 從前期的招標工作著手...
環境藝術設計系
策劃書 環境藝術系學生會活動策劃書 2012年2月20日 雷鋒月活動策劃書 一 活動背景 四十多年了，雷鋒的名字是激勵幾代人成長的路標，四十多年了，古老而年輕的中國正在蓬勃的發展，然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠離了我們。有人質疑，有人嘲笑，有人批判，然而，無論我們經歷多少變化和困惑，他...