(1)協助尖子生制定學科目標，提倡目標不宜過高，從多拿１分做起.
第一，要養成清算應得而未得的分數的習慣；
第二，要清除屢犯重複錯誤的毛病；
第三，克服答題不規範的弊端；
第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；
第五，留意粗心大意出錯的地方；
第六，加強識記，保證記憶題的得分；
第七，訓練答題的速度，學會正確用時；
第八，提高書寫質量；
第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；
第十，嚴格遵守題目的要求。
（2）培養尖子生反思意識，建立各學科錯題本或糾錯本
有些學生作過的題目對自己薄弱環節有針對性，有些題目涉及的知識點非常關鍵，這類題目就有必要多次重複去做。另外，上課時記錄老師的「啟迪」，做題時記錄「實戰的心得」，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對於提高自我、避免重複犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。
解題要想得快，算得準，寫得清。
（3）強化尖子生「學了、知了、做了還要「拿了」」的意識
「學了、知了、做了」只是量變的積累，而「拿了」才是質變的提公升，教師要善於解決學生付出卻無回報的問題，要求學生找出自己拿不到分的具體原因，存在這樣問題的學生都有一定的基礎知識薄弱處，只要突破運用這個瓶頸，成績就會提高乙個檔次。
（4）注重知識結構化、複習系統化、訓練綜合化
對於尖子生來說，結構化的知識、系統化的複習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識。考察知識之間的相互聯絡，分辨、歸納並總結同類知識的特點和內在規律。
其次是學會將考點的抽象知識變成題型知識。最後把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統知識，也就是查缺補漏，綜合運用。
（5）輔導學生做好資訊蒐集工作，抓住增值的關鍵點
平時教學中，教師要善於結合教學內容幫助、指導尖子生收集、整理與教學內容有關的知識資訊、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學內容有關的知識資訊、新題型的機制。
（6）安排學生吃好「正餐」，恰當選擇資料
這裡的「正餐」指的就是學習以「正課」、「正題」為主。使用適合考生的「正題」，集中精力做「好題」。老師應按照教學計畫或者所掌握的最新情況給學生編寫參考資料和習題，這些習題是老師教學經驗的總結，比學生自己找的其他題目更有價值。
（7）有計畫有目的地找尖子生談話，正確引導，要培養尖子生抗挫能力
找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收穫。
（8）放手讓尖子生自主學習
尖子生學習能力相對較強，按正常教學計畫、教學進度，尖子生吃不飽。因此培養尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的重要任務，教師可以給尖子生開出書目或下發習題試卷，並及時檢查和總結.
如何培養英語尖子生
2007 11 21 14 18 58 分類 備課那點事兒 舉報 字型大小訂閱 尖子生的培養重在平時，重在細節，重在積累。以下是我平時的一些做法 一 使學生養成重複做題，善於記錄的好習慣。鼓勵他們使用錯題記錄本。一些學生認為，重複做題沒有意義，這其實並不全面。有些題目對自己薄弱環節有針對性，有些題目...
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初中物理教材經過這幾年的修改，知識的難度和深度都有所減小。對於成績優秀的學生，往往會有 吃不飽 的感覺。如何培養這些學生在全面發展的基礎上學有特長，成為物理學習尖子 如何使學生得到更好的發展，為高中的學習打下堅實的基礎。這是初中物理教師所面對的乙個重要問題。在這幾年的初中物理教學中，我在這方面做了一...
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王利利無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是知識 經濟突飛猛進的年代，各行各業都呼喚著傑出的人才的出現。富有數學天賦的優等生並不能自發地出現。不管他們有多智慧型 多好學，都不可能無師自通。他們需要培養，需要接受有針對...