2023年甘肅省農村中小學骨幹教師
脫產置換研修培訓
慶陽市華池縣東華池小學王磐
2023年10月9日至12月9日，我有幸參加小學語文教師的國培活動，本次國培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的學習都覺得很充實：聆聽智者的教誨，參與夥伴們的**……收穫頗豐！
在國培學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個國培給了我很多的感悟和啟迪。
一、聆聽講座，理念更新。
專家神采飛揚的講座，新理念的撞擊帶來的頭腦風暴，自身教學飛揚為尋求到理論支撐的喜悅，兩個月，在對教育，對語文教學的一次次思考中，真有一種新生的的感覺。
郭建耀教授為我們講授了《基礎教育課程改革及其發展趨勢》，為我們指明了課程改革的方向。同時還為我們做了《強化師德建設，提高教師修養》的講座，為我們指明如何強化自身修養的方法及途徑。吳毅教授、博士為我們做了《保持積極心態釋放身心壓力》——教師的心理健康與調適的講座。
西北師大教育學院教授、博士生導師靳健為我們帶來了《中國語文課程與教學發展概觀》的講座，闡述了中國語言文學教育發展歷程。同時也為我們做了《參與式語文教學理論與實踐研究》的講座，讓我們對參與式教學在互動中熟識了。李豔紅教授為我們帶來了《不同家庭環境對學生成長的影響》的講座。
如此密集的理論學習，讓我們這些一線最基層的老師接觸到語文教學研究最前沿的思想，從思想到理論都上了乙個新的台階。
走進了國培學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。
遠端研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。
乙個個精心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。
對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在國培中使我明白了實質性的區別，要把我們的課堂設計作為乙個舞台，讓每個學生都能在這個舞台上展示自我。
2、走進名師，行動引領
更為難得的是，聆聽了許多著名特級教師的示範教學，他們真實、質樸、紮實的課堂教學以及富有特色的講授，給我們最直接的行動引領。全國著名特級教師廣西桂林的侯春燕老師為我們獻上了《翠鳥》和小二《識字4》的教學，讓我們最直接的接受了一種新的教學法——字理教學法，教者抑揚頓挫的講述，激情飛揚的英姿，師生互動默契，讓我們陶醉在課堂之中。全國特級教師北師大附中趙謙翔老師為我們帶來了一節《五柳先生傳》，雖然是初中的文言文，但也讓我領略了綠色語文的魅力。
三、走進課堂實踐研修
在影子實踐中，我們走進了天水市建二小學，一周多的跟崗實踐學習，與大城市名校如影相隨的近距離接觸，把「聽、看、問、思、悟」等為一體。我首先進入課堂聽課、批改作業，指導老師趙曉芳清新自然的教學風格，紮實的課堂教學，採用多種激勵方式調動學生積極性的教學方法，使我受益匪淺。其次，我參加了影子學校語文課堂教學聽評課調研，拓寬了視野，加深了我對語文教學的理解，特別是對語文課堂教學的薄弱環節——口語交際和綜合實踐性學習如何落實，明確了方向。
在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地乾到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次國培的所學、所得用於現實教學中。下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：
（一）、教育觀念得到更新。
通過國培學習，不僅使我明白了「教什麼、怎麼教」的問題，並且從中受到了很多的啟發，教育理念發生深刻變化。
1、轉換角色，重點改變教學行為。
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下「權威」思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創新方式，重點抓住教學過程。
當今教育倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養其收集和處理資訊、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要「注重設計，注重方法，注重課堂實效」，從而實現「知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標」的三維整合，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、「充電」 提公升，重點給力教學水平。
新課程改革，使教學內容從過去的「以教材為中心的單一書本知識」，轉變為「以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘本土資源和校本資源」。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足（甚至錯誤）。
只有語文素養深厚的教師，才能領悟文字的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。
（二）、明白教育責任重大。
作為一名農村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示範者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，啟用農村學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。
（三）、未來計畫.
1、 樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發展的客觀需要，也是提高教師專業能力的有效途徑。投入國培學習之中，在「不斷努力、不斷收穫」的過程裡感覺很快樂。
教師應以此次國培為契機，強化「終身學習」理念。
2、實踐國培所學內容。結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在語文教學中，突出學生主體地位，激發學生良好興趣，讓「國培」成效在實踐裡大放光彩！
專家們循循善誘，讓我受益匪淺。同時，著名的一線教師現身說法，精彩的教學實況案例，具有示範性和操作性。他們採用各種各樣生動直觀的激趣的方法，將教學的各個環節看似無形卻巧妙有機的聯絡在一起。
讓學生自然的跟著老師的步伐，發揮自己對語言的悟性，喚起內心對的語文的熱烈追求。快快樂樂地行進在知識的海洋中。如關於呈現新知識的案例：
遵循由易到難，循序漸進的原則。引出新知識，老師的示範，增強語言練習的有效性和趣味性，吸引學生的注意力。學生在反覆猜的過程當中，在原有知識基礎上引出下個學習目標，很順暢自然的過渡到新知識的學習。
使學習更有目的性，練習更有針對性。看似無序卻有序。
這次小學語文教師國培，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是乙個鍛鍊和進步的有效良機。在整個國培過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鑽研的路很難，要學習的路還很長。雖然國培期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次國培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
2014.12.15
2019小學語文國培總結
2 這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。來自武漢小學的特級教師熊春萍老師給我們語文老師最頭疼的作文課進行了一次 式的教學。學生怕作文的根本原因在於，童真童趣的土壤不深厚，導致童心這顆種子無法茁壯成長。而引起學生思考，開啟思路的...
2023年國培計畫小學語文國培學習總結
柳江縣保仁小學譚海林 這次農村中小學教師遠端培訓，內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧型，使我開闊了眼界。這對我平時的教學工作有直接的指導意義，從低段的識字教學到高段的作文教學既有理論的指導，又有課堂教學的實錄，切實為我提供了範例。解決了不少我在教學中遇到的難題。作為一名小學語文老師，我深知自己在教...
國培小學語文總結
國培總結 時光飛逝，轉眼這次培訓就要結束了。在這次培訓中，自己學習和收穫了很多關於提高教學能力的好方法。通過各專家詳細有致的講解，輔導老師的幫助以及其他共同參加培訓的老師們的交流和 我明白了在網上也可以提公升自己。而且網上培訓的內容都是有經驗的專家 老師們總結出來的教學上的典型問題和解決的辦法。特別...