國培小學語文研修總結

在參加國培學習後，又在網上聆聽專家們的講座，我深受啟發。國培彷彿一股清泉流淌在我枯乾的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。

一、教育需要智慧型。「只有智慧型的教育才能培養出智慧型的人，只有有智慧型的教師才能培養出有智慧型的學生，只有有智慧型的校長才能帶出有智慧型的學校」。作為教師，作為班主任，我今後在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧型作料。

我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧型不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調整，不做監視學生的看管人，而做學生人生的引路人。

學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支援是一種境界，學會引領是一種智慧型。智慧型來自知識。

我的知識儲備還很欠缺，所以我要養成每天讀書，每天聽乙個講座的好習慣。

二、班主任的辯證法。優秀班主任應有的幾個特質：業務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。

我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧型。我非常贊成田老師的觀念：

我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是**，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有乙個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。

退一步海闊天空，什麼時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是乙個大有作為的人。衝動是魔鬼，我們要期待。

教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。班級管理疏堵結合，凝沙成塔。紀律要明確可操作，要求到位。

我在工作中要加強紀律的細緻，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個「第一次」，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。

悅納每乙個孩子，尊重差異，對待差生應「心是口非」。當老師要有比大海還寬廣的胸懷。

人物+動作+神態+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發揮，即興作文，關鍵是老師去有意識的創設情境，學生感同身受，才能有感而發。好的作文讓學生到講台去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。

四、跟崗總結。通過聽評課，我發現上一堂好課首先要備好課，備好學生。根據學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代勞。

總之，我會在今後的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探索。