為了全面貫徹相關檔案精神，充分發揮學校的優勢，幫助農村「留守兒童」解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進「留守兒童」健康成長，我校把留守兒童的教育作為學校德育工作的重中之重，積極制定如下制度措施：
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，建立健全領導負責制，制訂關愛農村留守兒童的具體計畫，實施了「留守兒童」教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、教師結對幫扶留守兒童。
每班推薦幾名典型學生與學校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心他們生活、指導他們學習，引導他們身心健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日誌，讓留守兒童在集體中成長，使他們走出孤獨和憂鬱。
3、大力宣傳，發動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，所以在活動中，還積極和村委會幹部、鎮**幹部、各級單位在職職工一起加入到農村留守兒童「關愛行動」中來。
4、建立留守兒童檔案和聯絡卡。
學校要對所有學生進行認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，建立每個留守兒童的檔案和聯絡卡。通過聯絡卡的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成了以學生為中心的關愛網路。
5、積極開展各種活動。
為了農村「留守兒童」也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，學校積極開展豐富多彩的課外活動，定期和不定期如：課外閱讀、學習指導、體育活動、興趣小組活動等。
6、形成關愛合力。
學校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長定期**溝通，增進了解，尋求互助，並對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教農村留守兒童。
7、組織豐富多彩的關愛活動。
對於每個人來說，家是溫暖的，對於留守兒童來說學校就是他們的第二家，老師就是他們的第二任「父母」，在日常生活中格外照顧留守兒童。學校開展「非留守孩子」與「留守孩子」的手拉手活動，如舉行「心連心，手拉手」主題班會等；在班會上給留守兒童更多傾訴的機會；課外輔導時讓留守兒童享受最優先；利用一些活動讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裡也能健康快樂的成長。
8、給父母寫封信，加強親情溝通。
各班級還安排所有的留守學生給父母寫信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報，加強親情交流、溝通。
農村小學關愛留守兒童工作總結
最新農村小學學校關愛留守兒童實施方案 一 指導思想 為認真落實上級有關留守兒童教育的相關檔案精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是 留守兒童 提供服務和幫助，關注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養 發展學生的個性特長，提高綜合素質，培養集...
旭東小學關愛留守兒童工作總結
三 豐富活動載體，教育潤物無聲 我們組織策劃了 愛心關注留守，展示真我風采 燭光計畫，手拉手，暖留守 等主題活動，邀請了留守兒童監護人 社會愛心人士參與到活動中，努力為留守孩子創造美好的成長環境。活動中，一方面，我們突出對留守兒童的關愛，另一方面，我們通過表演 演講 書法繪畫 體育競技等比賽創設了豐...
關愛留守兒童工作
馬灣小學車偉偉 留守兒童作為乙個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現象比較嚴重，學習上 思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上 思想上 行為上 心理上容易發生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對...