個人總結
這次送課下鄉活動，我收穫很多，有愉快的師生交流，有向其它老師學習的機會，也認識到了未來需要更加努力的方向。我想：送課下鄉，並不是把一節所謂的「示範課」送下去，而是城區教師與鄉鎮教師的一種相互學習和交流的機會，帶去的是可能是我們對教育教學一種理解和認識吧。
下面我談談自己的感受和體會：
城鄉學校雖然存在著差異，但學生的潛能還是可以挖掘的。我們往往總習慣於用自己設計的教學模式去束縛學生的思維，用正確的方法來充分發揮學生的主體地位，還學生乙個自我發展的空間。教學實踐也證明，設疑、質疑、合作、**不僅能調動學生積極性，養成認真思考問題的習慣，激發學習熱情，有利於發展學生的思維能力，而且還可以提高交流的針對性。
如在上《找規律》一課時，考慮到他們基礎較差，我由淺入深，給他們乙個小範圍，讓學生質疑。對於他們的回答，我都給予表揚，這無形中給他們極大的鼓勵，他們嘗到了成功的滋味，接下來的整堂課的質疑他們都信心百倍，踴躍參加，使得課堂氣氛特別活躍。在課文分析部分，我採用「合作**」法，通過男生女生大比拼，讓學生充分嚐到合作的樂趣。
通過這次送課活動，我感受到每天都要堅持反思自己的學習活動和教學行為是必不可少的。只有不斷反思才會發現自己的不足，只有發現了自己的不足才會在實踐中不斷改進。只有不斷改進才會實現自己的專這裡的學生很質樸。
走進課堂首先映入我眼簾的一張張質樸的臉，從他們的眼神可以感覺得到他們是很歡迎我的，但又不知如何去表達。對於我這個外校來的老師來說，他們雖然感到很新鮮、很好奇、也很緊張，以至於連最基本的掌聲也沒有，只是讓我看到一雙雙異常單純的眼睛。儘管沒有掌聲但我的心理卻很舒服，恰是因為他們的單純、可愛、質樸，給我一種迫不急待要上課的衝動，一種要把自己在這一節課所能講授的所有東西都傳授給他們的願望，一種渴望看到他們因獲取知識而快樂的心理。
一是送去了教育理念。教育理念是關於教育基本問題的深層次本質和規律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。二是送去了教學經驗。
教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積澱，是教師的寶貴財富。所以在送教下鄉的活動中，向他們傳遞一些先進的教學經驗，對於提高相對薄弱學校教師在教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。三是送去了教學方法。
如果把在送教下鄉活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那麼教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關係到教書育人的質量。
在這次活動中，我也觀摩了其他老師精彩的課，學到了很多東西，看到了自己和他們的差距，他們新的教學理念，精彩的課堂語言，巧妙的問題設計，都讓我受益匪淺。
從此次活動中我真切感悟到教師自身的素養是相當重要的，良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵，教師準確深刻的語言，抑揚頓挫的音調,生動形象的講解，清晰美觀的板書，都是乙個有利的誘導，這不是一朝一夕就能形成的，這是乙個教師的功底表現。今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。
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