送去一堂課，留下許多感悟
回民二小楊雲佩
剛剛結束了「管城區第六屆園丁杯數學優質課」講課活動，還沒有來得及喘口氣，我就迎來了學校「下達」的另一項光榮而艱鉅的任務——送課下鄉。說到下鄉，對我而言並不陌生，因為我是剛從三鄉調回市區的。可是對於送課下鄉，我還是第一次。
為什麼說這項任務光榮呢？因為隨我而行的其他三位教師都是學校的骨幹教師，而我一位剛調回城的年輕教師就有這個機會，我感覺無比自豪。不就是送一節課嘛，我為什麼又認為很艱鉅呢？
與平常在學校講課不同的是，這次講課不能使用多**，完完全全是一節「原生態課」，又要講的出彩，而準備時間只有一天，確實是一項挑戰。
從接到這項任務開始，我就煞費苦心地開始琢磨。最後決定還是講參加區里園丁杯比賽的那節課——「平行四邊形的面積」。由於無法使用多**，這節課原有的思路必然要打破。
經過一天的斟酌，加上與同年級老教師的交流及翻閱大量的教學資料，最終思路清晰了。接著又開始準備教具和孩子們的學具，終於在一片「手忙腳亂」後出爐了。
第二天一早，我們一行四人在學校領導曹校長﹑唐主任﹑王主任的帶領下踏上了送課下鄉之旅。由於對南曹王司裡小學的學生水平沒有把握，所以，在路上，我一直在想自己的課堂。我冷靜地思考著，努力地**著課堂上有可能發生的一切，自己應該如何從整體上把握住這未知的且充滿變數的課堂。
不由想起吃熟透的鴨梨的感覺，軟軟的、滑滑的，吃完後手裡只剩下一根線。其實一節課就是一根線，牽動每個孩子心靈的線，清晰可見。而這一次，我還要讓這一根線極富彈性！
將近乙個半小時的路程在我的激動期盼中似乎縮短了，不知不覺到達了目的地。
王司裡小學是我們回民二小的手拉手學校，這裡果然是一片「世外桃源」。操場中間是一片菜地，隨處可見的綠樹，純樸的教師和天真無邪的孩子們，使我們的心情一下豁然開朗。
我被安排在第三節課。來到五年級的教室裡，聽到孩子們熱烈的掌聲，看到一雙雙真誠的充滿期待卻有些膽怯或羞澀的眼睛，一下子觸動了我。我感到孩子們有些拘束。
為了更快地了解將要和我配合的孩子們，又充分調動他們的積極性，課前我先安排了乙個小遊戲——「猜圖形」。我先給孩子們示範遊戲規則：找男女生各一名，背對著大家猜圖形，其他學生說出這個圖形的特徵。
如果男生猜對了，所有男生加一分。「pk」開始了，我拿出事先準備好的**，依次讓學生描述它的特徵。孩子們剛開始沒有投入狀態，描述得不是很準確。
我微笑的對大家說「看誰能把圖形的特徵描述的更準確，能讓上面的同學一下子猜對！」這下子同學們一下子活躍起來了，爭著表現自己。說到平行四邊形時，孩子們卡住了，不知道怎麼描述。
在我的提示下孩子們能準確地描述出平行四邊形的特徵：對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。遊戲進展的很順利，孩子們也很興奮。
接著帶他們複習了各個圖形的周長和面積公式。說到平行四邊形的面積時時，引入了今天的課題。
首先讓學生回憶長方形的面積計算，然後巧妙的提問：這個公式是怎麼來的？引發學生回憶起用數方格的方式來發現長方形的面積規律。
然後適時提問：平行四邊形的面積是不是也可以用數方格的方法來發現。通過數方格學生知道了平行四邊形的面積，又問：
你能猜想一下平行四邊形的面積是怎麼計算的嗎？有學生猜想出：是「底乘高」。
然後讓學生通過上課前準備好的平行四邊形的紙片。通過剪一剪。拼一拼。
然後比較、討論、分析、歸納、總結。使學生初步認識「轉化」這種教學方法的運用。在此基礎上再學習平行四邊形的面積就水到渠成、迎刃而解了。
《新課標》指出：「學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者」，這也是新課標的重要思想。
課堂上，我用發自內心的真誠的微笑，鼓勵的眼神，適當的肢體語言，很自然地演繹著一名老師對學生的期待、理解、信任，還有執著！如我所料的，我看到了他們不輕言放棄的眼神，感受到他們在努力地進入我所期望他們達到的境界！在如此令人愜意的狀態下，我如同一名帶路人，領著孩子們在明媚的陽光中開拓無限的空間，讓孩子們切身地感受到了思考的快樂，數學的魅力！
隨著鈴聲的響起，我短暫的一節數學課結束了。整節課，孩子們的學習熱情和積極性深深的感染了我，讓我精神飽滿的享受了40分鐘。看著孩子們依依不捨的目光，我心裡真難受，但是我依然微笑著告訴大家：
「如果有機會老師一定再來看同學們！」走出這間簡陋的教室，我的心情很複雜。這時我聽到身後似乎有一名女生在喊我「老師，老師，您等等。
」正是剛才上課的那個班的小班長。「老師，您的課本忘拿走了。」看著她樸實、清純的眼神真是讓我感動。
課後又與聽課教師做了面對面的交流，雖然聽了許多讚譽，但我的心情卻特別沉重。因為在交談中，我了解到由於農村學校條件的限制和不足，孩子們從來沒有感受過使用多**上課的幸福和便利。
回來的路上，我感覺到，原來教育也是無法公平的事情。這所學校的孩子與我校的孩子相比，無論是師資裝置還是硬體設施；無論是大環境還是家庭的小環境，都無法在乙個水準上比較。雖然孩子們在我們精心準備的課堂上體會到了學習的成功和喜悅，但無疑是杯水車薪。
今天我送去了一節數學課，卻留給我了許許多多的感悟。作為一名教育工作者，我想呼籲：讓我們一起用愛心去關注教育，關注那些相對比較貧困地區的孩子們！
送課下鄉這個活動很有意義，因為送去的不僅僅是一節普普通通的課，而是乙個新的教育理念，更是一片深深的情。
送課下鄉總結
用心走好每一步，享受成長的幸福 為了提高新進教師的課堂教學水平，為給新教師專業成長搭建交流 展示的平台，相互學習，相互促進，促進新上崗教師的快速成長，學校對幾所村小進行送課。從選課到送課整整忙了三個星期，除了忙碌，更多的是成長帶來的幸福。一 充分的準備是成功的前提 在11月5日例會上，學校領導通知送...
送課下鄉活動方案
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送課下鄉活動方案
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