讀蔡林森的教學方法後，感覺他的思想開闊，敢於改革，敢於開放，想盡辦法發展的教學思路，成功後，仍然居安思危。不愧為新時代的教育改革家。
從他的教學方法中，我認為我們應該借鑑他們成功的學習方法，讓學生動起來，主動自學，在自學過程中遇到困難學生們會記下來，老師講的時候他們就能理清思維，用心記憶。這樣肯定能起到事辦功倍的效果。
教師與學生互動起來，與學生打成一片，成為知心朋友，要用老師的精神、情感、形象去感動學生，用這種「溫柔的力量」帶動學生的學習熱情。和學生一起吃苦，吃苦就是享福，肯吃苦的教師才能教出能吃苦的學生，享受真正的快樂。真正的辯證法。
我覺得我個人多少年沒有聽到這樣新穎的、精闢的、深刻的、辯證的觀點了。
教學改革的重要性，特別強調「啟發式」，突出講了四個字：「學思知行」，「學思」要統一，「知行」要結合，兩次講了「學思」和「知行」要結合，越學越思考，知道了要行，要實踐。那麼蔡林森校長這個「先學後教」就是學了要思考，知道了要行動啊，你至少要落實到作業上，「當堂訓練」，學思知行要統一，這樣就回歸了教學的本質。
教學的中心是學，我們長期以來把學堂變成教堂，就是老師在教，老師在自我表演，老師只會教，不管教會，只管會教，所以老師講得非常好，只管自己作為乙個表演者，顯示自己的才華，他不管學生學得好不好，所以這個關係要變過來，「先學後教」，教是會學，學是中心，以學定教，而不是以教定學。現在看起來真是太簡單了，就順序乙個變化，同時也太深刻了，太直截了當了，太有針對性了，太管用了，因此也太解決問題了。但是這一場教學革命真的很難，就是這麼乙個簡單的變化，今天我們看到了蔡林森的教育方法和成功之處。
孔夫子怎麼成為教育家，就是他提出了「有教無類」、「因材施教」等等的教育概念，今天我們要想成為教育家，你要總結出自己的實踐，提出自己獨特的教育概念，那麼我們蔡林森校長就提出了自己的教育概念：「先學後教，當堂訓練」。當時我還考慮，這八個字是不是有點不完整啊？
既簡單，又不完整，就這樣行嗎？有的理論家還講，再加上八個字，看來這八個字已經說夠了，大家聽剛才李校長已經闡述得非常清楚了，就這八個字就已經足夠了，所以這八個字比起千本教學論的書籍還要有用。我覺得蔡校長是乙個辯證法的專家，你看在這八個字裡面，在課堂教學這個領域，它辯證地處理了教和學的關係，把學放在首位；處理了學生和教師的關係，學生是主體，落實了學生的主體地位；處理了先和後的關係，是先學，這是教育界一場革命啊。
我們到底向蔡林森學習什麼？第一，學習他的人格。以事業為重，以工作為重，以他人為重。
第二，學習他的理想，信心和事業心。蔡林森的理想很明確，辦好每一所學校，教好每乙個學生。第三，學習他改革創新的精神。
蔡林森是乙個改革家，他為課堂教學模式改了二十年，破除了很多艱難困苦。第四，學習他務實的精神。集中時間、集中精力去研究課堂。
總之，蔡林森校長有許多之處值得我們學習。
高中數學組郭海榮
2023年3月8日
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