李家完小高花為
小學生學習習慣的養成和培養是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的，不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。學習習慣有好壞之分，如：課前預習，上課專心聽講，認真完成作業等都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕鬆快捷地學好知識。
現對本月學生學習習慣培養總結如下：
一、從小處著手， 循序漸進，逐步發展
良好的學習習慣不是一朝一夕養成，也不能一下子就能夠養成的，而它是乙個由簡單到複雜的逐漸形成的過程。所以我們根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，從小處著手，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣逐漸，持續穩定地得到發展。如在小學低年級，要讓學生養成上課專心聽講，先是要求3分鐘，做1個遊戲再要求5分鐘，久而久之習慣就會養成。
按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣，隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高階的學習習慣。那種不遵循習慣形成規律，幻想一朝一夕就養成某種高階學習習慣的想法是不切合實際的，也是
極其有害的。
二、要反覆實踐，嚴格要求，逐步提高
良好習慣的養成，必須依靠學生多次反覆的實踐，並且對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學低年級學生自製能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反覆訓練，直到鞏固為止。教師要有目的有計畫的增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。
但不能只講要求，而應結合教學實際，如學生的寫字不能只求完成作業，而要教師精心備課，細心指導，反覆訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養成融於課堂教學之中，把字寫好，提高寫字的質量。同時在反覆實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調一致，強化
效果，使學生養成良好的習慣。並且在各個方面得到提高。
三、要樹立榜樣，持之以恆，養成習慣
小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生學習習慣的養成都有很大的促進作用。對小學低年級學生要多樹立一些現實生活的榜樣，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。
引導他們
多讀一些課外書籍，從中感受良好習慣對乙個人成材的重要影響，從而自覺養成良好的學習習慣。
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