郭雪妍利用假期的時間我在河北遠端教育網上學習了《小學語文自主性學習的教學策略》、《小學語文**性學習的教學策略》、《小學語文說課案例與評析》三種課程受益匪淺，現總結如下：
從理論上說，自主學習是學習的最高境界。只有當學生自主讀書、自主作文、自主思考、自主學習之後，我們的教學任務才算完成了。可惜由於學生生理和心理的發展，課程設計的需要以及其他多種原因，包括教師教學水與技能等原因，學生的自主學習在我國一直沒能很好地推廣。
我們一直從事的，大多數還是老師的一言堂。很多情況下，老師所做的工作都是代替學生在學習與思考。而隨著課程改革的深入，自主學習的意識已經得到廣泛的認識，只是在如何實施自主學習的問題，還有待深入地**。
一、《小學語文自主性學習的教學策略》，本課程即在實踐的基礎上，就自主學習的認識、學習的方式、學習過程的指導與監控以及我們的經驗與實踐等方面的問題進行了相應的**。我掌握了以下幾點：
1. 觀摩本課程的講義指導，理解自主學習的內涵以及相關的內容。
2. 模仿自主學習過程的基本作法。
3. 嘗試適合自己的自主學習指導方法。
4. 對自己的實驗進行反思。
我們給自己提出了幾個目標：
（一）轉變教學觀念：教師中心——學生中心，即教學的主體方向應該是由教師主體轉身為學生主體。
（二）注意改進方法：一言課堂——多言課堂，既然要實現學生主體，就必須給學生更多的自主機會。
（三）關注教學過程：關注結果——跟進過程，關注結果是我們的目標，但是過程的進步更是我們的目的，只有在過程中才能更好地幫助同學進步。
（四）注意教學模式：循序漸進——群體推進，自主學習本來是學生的應有之義，但是由於我們的積非為是，要改變這種教學模式也不是一朝一夕能完成的，因此，我們給自己確定了相應的實施步驟，那就是不追求快捷的發展而追求逐步完成，不追求蜻蜓點水，而追求全體受益、群體推進。
（五）價值取向明確：強化研究——弱化應試，應試是我們必須要考慮的問題，但其實應試的基礎是學生的能力。因此，在課題實施的過程中，要強化我們對教學方式的變革與研究。
力爭尋求更好的解決策略。
（六）最終成果導向：應試成長——教學相長，我們給自己確定了兩個目標，一是學生在自能應試之中整體成長，二是教師也要能形成自己的教學研能力，形成自己的特色教學方式。
二、 「小學語文**性學習的教學策略」這門課，是專為小學語文教師開設的繼續教育課程，主要解決目前小學語文教學中學生學習形式被動、單一，以致影響其學習效果的問題。
1．主要內容
（1）揭示「**性學習」的涵義、意義，並結合小學語文教學實踐，介紹組織學生進行**性學習的基本方法，以及在語文教學實踐中應該注意的諸多問題等。
（2）主講教師提供相關文字課例、**課例、閱讀文獻、訓練測試等資料，為學員進修提供方便。
2．核心問題
（1）了解「**性學習」的涵義以及其在教學中的重要意義；初步掌握組織學生進行**性學習的教學策略。
（2）在教學實踐中正確運用和不斷豐富「小學語文**性學習的教學策略」，通過引導學生積極主動開展**性學習，不斷提高學生語文能力，發展其語文素養。
學習後我懂得了：
河北省初中語文遠端培訓學習總結
臨城縣石城中學 這次河北省全員教師遠端培訓，為我們河北省全體教師搭建了乙個共同學習 共同提高的平台，使我受益匪淺。通過本階段初中語文遠端提高培訓學習，聆聽金傳富 賴力敏 朱傳世老師講座 初中現代文文學作品教學策略 初中語文說課案例與評析 初中語文議 寫作與評價 這三門必修課。通過 案例分析和主講教師...
河北省農村中小學現代遠端教育裝置管理制度
一 遠端教育工程的各類裝置，要由學校負責統一管理，並安排專人負責具體管理和日常維護工作。二 管理人員必須經過專案培訓，要高度重視專案裝置日常管理和維護工作，確保專案裝置具有良好執行環境。三 專案裝置投入執行後，學校必須對專案裝置進行造冊登記，並對其使用和運 況做出詳細記錄。四 專案裝置使用人員使用前...
遠端教育學習總結
接觸遠端教育的學習方式，已經差不多是乙個學期的時間了。由傳統的學習方式，轉變成網路學習方式，我本人還是有很多的不習慣 但通過遠端教育課程的學習，使我明白了當今學習方式和學習環境都發生了深刻的變化，主要表現以下兩個方面。一 現代遠端教育改變了我們的學習環境。現代遠端教育為我們營造了乙個嶄新的學習環境，...