靜待花開
——做一名文明幸福教師
題記：春天是我最愛的季節，因為這是個百花齊放，生機勃勃的時節。桃花、梨花、櫻花、迎春花------它們逐一在大自然的懷抱中欣喜地綻放。
而我總不會錯過任何乙個賞花的機會我，是一位工作第六年的老師。我的教師職業生涯也正如春天般，一派勃勃生機的景象。我在春天裡享受等待與花開，享受幸福的點滴。
等待的日子，我們不斷累積、孕育花朵；花開的那刻，我們抓住時機，盡情綻放。
走上三尺講台至今，已有六個年頭。回首那些日子，有苦有甜，生活工作中經歷了許許多多。自己從乙個什麼都不懂的畢業生慢慢成長起來，這中間有許多前輩、同事的幫助，甚至我的學生也在督促我，促使著我的改變。
我的心裡滿滿的全是感動
等待的幸福：自我累積，孕育花朵
一、全身心投入，紮實根基
種子在土壤裡紮實了根基，幼苗才能茁壯成長，才有花開的那天。每一位新老師，都是一顆種子，放在不同的土壤中，能否有一番成就，根基很重要。
來到乙個新的集體，我們總想給大家留下個好印象。所以，我很虛心地接受前輩們關於或教學、或為人、或細節的提點，關心身邊的同事。
為了促進成長，我在工作中為自己尋找了榜樣。語文教學方面，我的師傅劉家春老師是我的榜樣；班主任工作方面，冷家勝老師、趙曉雲老師、剛剛與我們交流的韓韶華老師等都是我的榜樣。在工作中但凡遇到什麼難題解決不了，難事處理不好，跑去請教我的榜樣們，她們總會耐心地指導我，與我一起分憂解難。
榜樣們不單單是我的靈丹妙藥，同時也是我前進路上的燈塔。我應該秉承怎樣的教學理念，創造怎樣的師生關係，從榜樣們身上，我可以一一看到答案，並時時告訴自己，這就是我該走的路。
當然，想要在學校紮實根基，除了擁有良好的人緣，尋找優秀的榜樣，更少不了自身紮實的課堂。教學是學校的生命線，也是教師的生命線。更多的時候，我們所要思考的是如何上好每一堂課。
在我的榜樣韓韶華老師的帶領下，我每一節課都會盡我所能去備，如果是之前沒上過的內容，抓住其重難點，從學生的認知與興趣出發，盡量幫助學生在課內消化吸收。如果是之前上過的內容，對我而言更是一種挑戰。我會尋求更為合理和學生更易接受的教學，總希望這次上得比之前要好。
比如五年級的教材，我現在已經在教第三遍了，但每一次的備課都會有新的想法，也會有更周全的設計。
二、桃李不言，下自成蹊。
剛接手四年級四班的時候，我就發現班裡學生書寫和作文水平不是很高，因為學校地處農村，學生困難生著實不少。為此，我動了很多腦筋，想了很多辦法。
農村的孩子最熟悉的就是土地，我積極開發適合學生的課程資源，學習《我和祖父的園子》時，鼓勵大家走進自家菜園看一看、說一說、寫一寫。我還發動學生動手培植蔬菜、花草來裝扮教室。我還撰寫了一些與農村小學教育相關的文章，不斷探索適合自己學生的教學模式。
每天中午午練的時間還有下午的練字課，我都會手把手指導學生練字，我還在家長會上和家長溝通，利用我自己創造的「默寫條」讓家長晚上給孩子默寫詞語，用家長的力量督促孩子認真書寫。
每天早上晨讀以及生活學習的間隙，我會引領著學生記誦古詩文和一些名言警句，在讓學生背誦之前，我總是會先自己背誦給學生聽，我的言傳身教吸引了越來越多的學生加入到背誦行列中來，在學生的作文中時不時就可以看到引用的詩句和名言警句。我還組建了文學社和演講社，組織學生看書、寫作、演講------後來，我還把班裡寫的好的文章投稿，陸續有學生的作文發表了：朱永豔、朱婷婷、房崇靈------
以前班裡同學的書本不到半學期就丟得丟，破得破，撕得撕，本學期一開學我沒急著上新課，而是先向學生展示自己的書本，原來我用報紙把書「包裝」了起來。我還語重心長的和學生說明愛護書本的意義，學生們也自覺給書穿上了美麗的「衣裳」並且養成了愛護書本的好習慣。
班級裡的衛生在開學的時候還是乾淨的，但是後來時間一長，我就發現出現了衛生打掃不及時的情況，於是我召集班委成員開會，大家集思廣益把班級崗位進行了明確分工，我還帶頭領著學生一起打掃，班級裡很快又恢復了往日的風采。
科學課上，我不光帶領學生學習書本上的知識，還鼓勵學生動手實踐，搞一些發明創造。
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我每天都為了學生的點滴進步而努力著，只要學生能有進步，我就知足了！
三、與孩子為伴，享受陽光
小學教師這一職業太過繁雜、瑣碎。剛開始工作那會兒，我常常會因為無法協調工作與生活的矛盾、常常會因為找不到價值與成就而心情煩悶。而當我走進教室，看到孩子們天真的臉龐，聽到孩子們真切的問候，我心中的不悅，化解了。
教師如花兒一般，同樣需要陽光的照耀。而孩子們，就是我們的陽光，他們總在不經意間將陽光播撒，照進我的心田。
三年前的某天下午我在給純真無邪的四年級孩子上課。已經忘了因為受什麼委屈而傷心，那天的我垂頭喪氣地走進教室。但我清楚地記得，當孩子們發現我深情不太對勁的時候，小嘴巴們七嘴八舌起來：
「老師，你怎麼眼睛紅紅的呀？」「老師，你怎麼哭了呀？」「老師是不是我們不夠聽話？
」我被他們直白率真的關心感動了，面對他們，所有的委屈，都被拋之腦後。
我的語文課代表是個在老師面前很羞澀的孩子，雖然話不多，但是事情總替我辦得妥妥當當。一次我外出培訓，沒來得及提前告訴孩子們，也沒安排學生第二天的回家作業。等我隔天回到學校的時候，驚喜地發現課代表在我沒有吩咐的情況下，已經將我前一天的作業批掉，並布置了當天的英語作業。
多自覺，多能幹的小幹部啊。
聖誕節那天，乙個女生跑到我跟前，送了我乙個瓷器的小男孩。我說：「你知道老師喜歡這些玩偶啊。
」「那當然！」「可為什麼不是小女孩而是個小男孩呢？」我問道。
「我希望你早日找到男朋友啊！」瞧這鬼丫頭，多八卦，多精靈啊！
孩子們都有天使般可愛的一面。每當煩躁的時候，想想他們，心中便會無比欣慰。享受孩子們帶給我們的快樂與滿足，享受陽光般的關心與溫暖，並將其化為前進的動力，幫助我們在等待花開的途中，排除萬難，走得更輕鬆。
花開的幸福：抓住時機，盡情綻放
等待的過程，是自我提公升、不斷累積的過程。這個過程或許艱難、或許漫長，但是，總會有花開的那刻。花開的那刻，請牢牢抓住時機，盡情地綻放。
我一直都相信，機遇是留給有準備的人。我也相信，注重量的積累才能促成質的飛躍。工作第一年，我默默耕耘，盡心做好自己的本職工作，不定期反思與總結，並記下教學隨筆。
工作第二年，我有幸得到了一次上區級公開課的機會。經過兩周的精心準備，我的課達到了預期的效果。也因為第一次上校級以外的公開課就和那年的區優質課比賽一等獎老師同台，起點比較高，給聽課老師留下較好的印象。
那年，我對自己的教學與課堂也很有了更多信心。之後的一年多，也上過幾次校級的公開課，規模不算大，但每一次鍛鍊都是一次進步。而前年六月份的優質課比賽，對我來說意義很大。
參賽之前，我頂著較大的壓力，學校領導的再三關照和提點，告訴我，大家都期待著我的成績。在整個教研組的共同幫助和努力下，在朋友們的關心鼓勵下，我很幸運獲得了區小學語文優質課二等獎。
工作第六年，**上也算有點小成就。這得益於我平時的教學隨筆和反思，得益於我一直以來徵訂的雜誌與教學方面的書，更得益於我的榜樣們和其他老師對我**的指導。每年暑假，我會好好利用時間來整理下自己的教學困惑和心得，撰寫成文，確保一年有一篇**的產出。
花兒的成長需要穩固的根基，肥沃的養分，充足的陽光。教師的成長，同樣需要根基，需要自我增值，並適時享受陽光。等待的過程是自我累積，孕育希望的過程，是幸福的；花開的那刻，請抓住機遇，盡情地綻放，讓幸福延續。
六年多的工作，我經歷了很多，從中也學習了很多。我知道，自己從事的是乙份責任重大的任務，教書育人自古以來為人們所稱頌和敬重。師者，所以傳道受業解惑也。
在教書的同時，我意識到更重要的是育人，在教會學生學習知識的同時，更重要的是教會他們如何做人。回想自己十多年的求學之路，遇到很多老師。回想起來，其中印象最深刻的不是他們教授的書本知識，反而是他們正直的品質、和藹的態度、與人友好的風格，至今依舊記在我的心中，也深深的影響我今後的人生道路。
總結過去，展望未來，我知道我教書育人的歷程還要繼續下去，面對未來我充滿自信，質樸可愛的學生們如同含苞的花朵，我希望可以盡自己的一點微薄之力，在他們成長的人生道路上給他們一些啟迪，指引他們走上正確的道路。當然，我會與可愛的學生們共同成長，一起進步，我會一直靜待花開。
作者姓名：羅巍巍
單位：濰坊市坊子區九龍街道楊莊小學
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