活動主題：
仿製歷史文物
活動目標
1、提高對歷史文物的觀察鑑賞能力，增強文物保護意識。
2、培養動手能力，增強想象能力。
3、培養集體合作的團隊精神，激發**歷史的興趣。
4、感悟古代文化的內涵，增強民族自信心和自豪感。
活動準備：
1、學生準備：
①收集歷史文物**、實物或仿古文物，了解仿製文物的有關知識。
②準備製作的材料及使用的工具如：陶泥、瓷泥、橡膠泥、竹片、木板、紙板、顏料、油漆、橡皮、雕刻工具、鋼筆等。
2、教師準備：
①收集歷史文物**、實物或仿古文物；
②收集現代陶藝製作的有關**、文字資料和影像資料；
③收集一首古典**的曲子；
④有條件的學校，聯絡陶瓷廠或陶器作坊，帶領學生參觀。
⑤城裡的學校可以帶學生參觀歷史博物館。
歷史實物或仿製品，不同版本的歷史教科書，與陶器、瓷器製作有關的書籍資料、**、音像資料，多**製作裝置和輔助材料等。
活動過程
【匯入新課】：
同學們，你們玩過泥巴或橡皮泥嗎？（大部分同學都玩過）你們做過泥陶或泥塑嗎？你現在想不想試一試？這節課就給你提供乙個展示自我的機會——仿製歷史文物。相信大家都是巧手、能手！
【活動主題】：
仿製歷史文物
師：歷史文物是指什麼呢？我們怎樣才能仿製好一件歷史文物呢？
生：歷史文物指歷代遺留下來的在文化發展史上有價值的東西如建築、碑刻、**、生活器具和各種藝術品等。
生：要想仿製好文物，首先要了解文物的時代、型別、特點、結構……。
師：非常好！現在就請同學們展示你收集的歷史文物，可以是**、實物，也可以是仿製品，並簡介它的來歷。
師：剛才我們觀賞了同學們收集的文物材料，老師也收集了一些資料。請看歷史文物**資料，有多幅彩圖，不同時期、不同角度、不同類別的。
師：以上我們**了**，再來欣賞影音資料《秦始皇陵兵馬俑》
師：我們再來親眼看一看，親手摸一摸歷史文物的仿製品，有長城，尊，爵，景泰藍，有古錢幣……
【活動要求】：
1、根據興趣和動手能力自願結合，每6人乙個小組；
2、小組內分工合作，每組完成一件仿製品，仿製過程中注意保護文物；
3、仿製作品的種類可以多種多樣，如人物、動物、樂器、文字、生活用具……
4、活動時間為20分鐘。
【學生活動】：
**一首古典**的曲子營造歷史氛圍。教師巡迴指導，也可不時參與學生的仿製活動。
過渡：同學們，經過大家的努力合作，許多優秀的作品已經誕生，每組派一名代表把你們的「工藝品」送上來，進行欣賞與評比。
集中作品進行展評：
1、造型是否美觀大方；
2、顏色搭配是否合理；
3、做工是否細緻；
4、仿製是否到位，能否反映當時的社會風貌或特點。
根據標準，每組推薦一人做評委，評選出優秀作品。
優秀作品的製作者講述作品的構思：
為了精益求精，老師想對個別作品提一點修改建議，如仿製茶壺時，要考慮到壺嘴與壺蓋的高度應該是相等的，其中蘊涵著科學原理；素面爵由於腿細小，用橡皮泥捏它站不住，就要考慮換一下材料，希望對藝術創作感興趣的同學繼續努力，力爭成為一名藝術家！
【課後小結】：
本節課通過讓學生收集歷史文物的有關材料，鍛鍊了學生接觸社會的能力；通過合作交流、親手製作一件仿製的歷史文物，培養了學生的合作意識、團隊精神和創造能力。
23第21課歷史人物名言收集活動
課題匯入 1分鐘 外國歷史人物名言。學習目標 2分鐘 1 豐富歷史知識，加深對歷史人物的了解，用以自勉，陶冶情操，提高修養。預習指導 5分鐘 把財富分給別人，把希望留給自己，她將帶給我無窮無盡的財富。亞歷山卓大帝 山不走到我這裡來，我就到它那裡去 亞歷山卓大帝 把世界當作自己的故鄉 亞歷山卓大帝 當...
評價歷史人物
一 如何評價秦始皇？秦始皇順應歷史潮流，滅六國統一了中國，結束了諸侯長期割據混戰的局面，符合廣大人民的願望 他建立了君主 集權制度，統一文字 貨幣 度量衡等，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流，對後世產生了深遠影響 他通過統一戰爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第乙個統一的 集權的封...
近代歷史人物選評
在中國持續了一千多年的科舉制度，發端於隋朝，完善與初唐，之後被歷代王朝所採用，但是很少人知道科舉制度的終結是因為一篇名為 奏定學堂章程 奏章。因為這道奏章，清朝廷下詔停止所有鄉試 會試 及各省歲考，一切士子皆由學堂出身，從而結束了稱霸了中國1300多年的科舉制度，而呈遞這篇奏章的人，便是後來被人們稱...