資訊科技個人發展規劃
教師：夏敏
2023年9月，我很榮幸的成為庫爾勒第四中學的一員。這裡曾經是我的母校，而今我成為了這裡的一名人民教師。沒有計畫的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席捲校園.
本來在普通人眼中的"鐵飯碗"職業——教師,也面臨著各種挑戰和競爭,不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰.結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的三年發展規劃,以作鞭策.
一、現狀分析
不知不覺,從大學畢業進入徐教院附中已經兩年時間了,在這兩年中,我從各方面學到了許多知識和經驗,。
這兩年中自己能感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強,但我也清醒的認識到自己的進步來自於學校給我的壓力,這是一種被動的進步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一.仔細分析了一下自己的現狀,特別是不足之處,羅列如下:
1,對於教科研方面缺乏**研究的積極性,教科研能力較差;
2,課堂教學能力尚可,但還有巨大的發展空間,在教學方法手段上缺乏新意;
3、在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;
二、個人發展目標
第一年：加強教學，提高基本業務水平
無論到什麼地方工作，首先是要搞好基本的教學，努力提高自己的教學業務水平。人常說工作的頭幾年特別重要，是打基礎、積累各種能力、形成自己教學風格的階段，也是決定著以後你的工作能力還能否提公升，會有怎樣的提公升
（1）鑽研教材，理清教材知識體系結構。教材為教學主要參考物件，它較好的給出了當前社會對學生的學習要求，必須理清教材的知識體系，才好更好的展開教學。我所教授的科目是初中資訊科技學科，該學科突出特點是新型學科、工具學科。
資訊科技學科的產生源於資訊化社會的需求，是所有學科中最新的乙個。同時，資訊化社會給人們帶來了更多的解決問題的方法與思路，而這些方法與思路又往往離不開資訊科技的運用。因此，資訊科技學科與數學一樣，成為了一門工具型學科。
（2）了解學生，理清學生知識結構與學習能力。剛剛進入初中的學生，他的知識結構怎樣、學習能力怎樣，首先必須理清，並做到了解學生整體情況，努力掌握個人特點。有這麼一句話是專門送給教師的，「興趣是最好的老師」。
為了搞好教學，不了解學生的興趣在**是不行的，是帶有極大盲目性的，也是不明智的。從經驗來看，資訊科技學科在所有學科中，是很受學生歡迎與喜歡的一門學科。原因也較為明顯，無考試壓力、較為自由、帶有創作性、具有娛樂成分等等，都成為學生喜愛的理由。
作為教師，要充分的利用學生對學科的認同感，多關注社會對學生未來資訊科技能力的要求，合理安排教學內容，努力調動學生學習的積極性與願望。
（3）根據學生自身特點，合理建立知識體系，適應資訊化社會的需求，努力讓學生快樂的成長。不管學生如何喜歡資訊科技課程，都應該秉承讓學生在課堂上過的充實，只有充實了才能帶給學生真正的快樂。
（4）多讀教育教學類書籍，傾聽教學專家意見與心得體會，為更好的改進自我的教學能力而努力。
（5）理清學校資訊科技組的各項日常工作，搞好資訊科技服務工作，並對自己進行合理的定位。
第二年：強化教學技能，形成具有優勢的教學方法
在四中工作的第二年，在第一年加強教學，形成自己基本教學風格之後，努力提高自己的教學技能，並努力探索出適合資訊科技學科教學的具有較好優勢的教學方法。從而，提高教學效率，提公升學生初中階段的資訊科技能力，達到初中生應具有的基本的資訊素養，即對資訊的獲取、加工、處理、表達、評價與管理的能力。具體想法包括：
（1）較好的運用各種教學方法與課堂組織形式，形成具有優勢的資訊科技教學方法。(2)關注資訊學競賽，注重發現並培養學生中資訊科技能力突出的學生，整理出思路與方案，為學校能開展與參與資訊學競賽做準備。（3）參與規劃學校資訊科技學科的自身定位與建設。
第三年:強化科研水平，探索學科結合
在四中工作的第三年，在前兩年打好堅實基礎之後，應該考慮作為資訊科技學科的教師真正意義上的走向，我初步確定為強化科研水平，探索資訊科技學科與其他學科的結合，使得資訊科技學科成為其他學科的技術支援，促進各學科的交流與教學提高。具體想法包括：（1）針對資訊科技學科教學具體問題展開研究，尋找學生學習興趣與社會要求的最佳結合點，從而為更好的開展資訊科技教學、提高資訊科技教學效果提供指導依據。
（2）資訊科技與其他相關學科結合，為學校建設「高效課堂」提供技術支援與理論依據。（3）成立資訊學競賽小組，探索培養模式，並形成具有一定效果的競賽小組。（4）形成自己的授課風格。
（5）對資訊科技課程與知識體系建立自己的認識，對高中階段資訊科技的教學能進行符合學校學生具體情況的合理安排。
三、結語
對2015-2018三年發展規劃，我將多努力、多學習、多交流，為成為一名合格且具有自身優勢的初中資訊科技教師教師而奮鬥，並樹立終身學習的觀念。少說多做，面對困難不退縮，不斷學習、參與、積累，身體力行；超越自我，在快樂中成長，在成長中快樂；在幫助學生成長、引導學生成功、帶給學生充實與快樂的同時，實現我的人生價值。
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