博我以文，約我以禮
——讀《江西教育》有感
蘇霍姆林斯基曾說過：「沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣乙個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。」作為一名教育工作者，需要不斷進行自我教育、自我提公升。
只有保持學習意識，才能使教育事業走在時代的前端。
我是一名年輕教師，教育經驗有限，在工作過程中會遇到一些棘手的問題,因此，自我教育對於我來說顯得格外重要。在遇到問題的時候，我會向有著多年教育經驗的老教師請教，然而，給我更多幫助的是《江西教育》。從四年前第一次邂逅《江西教育》至今，《江西教育》已然成為我的良師益友，它傳遞了很多新穎的教學理念，展示全省先進的教育工作成果，它還將全省優秀教育工作者作為典型示範，傳播優秀教育經驗。
四年前，我向一位同事傾訴教育過程中遇到的一樁難事時，他將《江西教育》介紹給我，讓我從中尋找答案。這是我第一次閱讀《江西教育》，其中的內容讓我深感震撼。《江西教育》介紹的創新教育思維和先進教育理念是我從未接觸過的，它提供的許多教育方法令人耳目一新。
這樣一本既專業又實用的教育類雜誌，值得每一位教師細心品讀、專研，並將適合的教育方法運用到實際教育工作中。
作為全省教育工作者共同擁有的學術交流園地，《江西教育》始終服務於教育教學改革實踐，解讀教育教學的相關政策，解析時下教育的熱點問題，為一線教育工作者提供大量資源以及寶貴教學經驗。學生、家長、教師、學校乃至整個社會所關心的教育問題，就是《江西教育》所關注的。在課改問題引發全社會廣泛關注之際，《江西教育》刊登大量文章深度解析這一問題，解除疑惑的同時，為課改提出各種可操作性建議。
其中一篇文章——《課改管理：構建特色校本課程》指出，立足本土，編寫具有地方特色的、具有代表性的、符合新課程特點的校本教材，開發課程資源，構建特色校本課程具有重大的意義。《江西教育》始終走在全省教育最前沿，指導全省教育工作，為廣大教育工作者的實踐提供理論基礎。
一直以來，《江西教育》打造的「教育**」、「苦味茶」、「育人藝術」、「杏壇沙龍」等欄目受到全省教育工作者的一致好評，精品文章數不勝數。《魏書生心理教育探析》一文對我影響深遠。從事教育工作這麼多年來，對學生的心理教育一直是我的薄弱環節。
這篇文章從自信心教育、挫折教育和反思教育三個方面分析心理教育的基本內容，「育人先育心」、「提高教師的人格魅力」、「學科教學應注重心育的功能」等理論成為我的教學指導思想。《江西教育》的各式理論精華成為引領教育思想的航標，幫助教育工作者改進和完善教育工作，推動全省教育事業不斷創新、發展。
視角獨特是《江西教育》的另一大特色，它總能發現教育過程中那些被忽略的環節，它也常常關注那些容易被忽視的物件。《江西教育》中《誰來保護教師》一文引起很大的轟動。在教育領域裡，對學生的保護一直是社會各界所關注的重點。
相比之下，對教師的保護顯得極其微弱，保護教師問題長期處於被忽視的狀態。《江西教育》藉由熱點新聞將保護教師問題推向大眾視野，使得教師的正當權益得到應有的關注，讓社會各界重新審視「尊師重教」的意義和重要性。
《江西教育》就是我的良師益友。在工作中，它給予我莫大的幫助，它提供大量教學理論知識，讓我不斷完善教學、充實自我。在生活中，它和我產生共鳴，同時教給我很多教書育人的道理。
《江西教育》是我的教育生涯中最好的老師、最貼心的朋友！
博我以文 約我以禮 讀《江西教育》有感
博我以文，約我以禮 讀 江西教育 有感 安福縣洲湖中心小學教師 唐桂明 蘇霍姆林斯基曾說過 沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣乙個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。作為一名教育工作者，需要不斷進行自我教育 自我提公升。只有保持學習意識，才能使教育事業走在時代的前端。我是一名年輕教師，...
我以師德塑靈魂
我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業 也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值 更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師 一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫裡採擷如花的詞語，構築我心中最美好的詩篇 我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理 我要用凝重的感情，唱出我心中最優美...
因文生情以文促思
摘要 在以往的數學教學過程中，基本都採用 講 練。結合的教學模式，最終導致數學學習的枯燥和乏味，使學生越來越感受到數學和生活的嚴重背離。數學日記，將書本中的數學和學生生活的數學得到乙個完美的平衡及和諧的統一，以此促進學生思維品質的提公升。關鍵詞 生活數學日記實踐教材補充思維溝通 隨著學校數學教育的不...