作者：陳海文
**：《科學與財富》2023年第12期
摘要：數學文化對學生創新意識和創新能力的培養有著重要的意義，能夠全面提高學生的綜合素質，培養學生的學習積極性，但現如今，在高職數學教學中對數學文化的滲透嚴重不足，這對高職人才的培養有著不利的影響。因此在實際中可以通過文化背景的介紹、思維方式的培養以及建模思想的引入，將數學文化滲透到高職數學教學中去，從而提高教學質量，促進學生的全面發展。
本文主要針對高職數學教學中滲透數學文化的實踐進行簡介，並提出了相關思考與感悟。
關鍵詞：高職;數學教學;數學文化
1 引言
高職教育作為我國重要的高等教育之一，擔負著為社會培養高素質技能型人才的重要責任，對社會的發展有著重要的推動作用。數學作為高職院校的基礎課程，一直被看做計算的工具，在教學中片面重視知識的教學，而忽視了數學文化培養理性思考，提高科學素養的育人功能，使得學生在畢業工作後缺少核心競爭力，難以滿足社會發展的需要，因此將數學文化融入高職數學教學中已經勢在必行。本文主要針對高職數學教學中滲透數學文化的實踐與思考進行了簡要的闡述。
圖1 我國歷年高職招生人數、在校人數發展趨勢圖
2 數學文化的簡介
數學作為自然科學與人文社會的聯絡紐帶，其不僅是一種方法，更是一門藝術，蘊含著豐厚的文化內涵，不僅包含著數學知識，更包含著辯證的理性思維，體現了一種具有人文價值的科學精神，是數學教學中不可忽視的重要部分，對學生的全面發展有著重要的積極作用。
3 高職數學教學融入數學文化的途徑
數學作為高職教學中的重要基礎課程，在教學中滲透數學文化對促進學生的全面發展有著重要的意義。
3.1思想上注重數學文化的滲透
在高職數學教學中融入數學文化，首先要在思想上改變傳統觀念，注重數學文化的教育和滲透。教師應當轉變過去片面重視數學知識以及解題能力的教學理念，樹立數學文化的教學觀念，同時對老師的綜合素質也提出了更高的要求，不僅要求掌握數學相關知識，還要對數學史以及文化內涵有一定的理解。
如何在小學數學教學中滲透數學文化
數學是人類文化的一種，也是人類文明的重要組成部分，在小學數學的教學中滲透數學文化，可以讓學生感受到數學所獨有的文化價值，在這種文化的薰陶中，培養起對數學的學習興趣和 數學知識的慾望，激發起學習數學知識的積極性和主動性，大膽創新，勇於實踐，並獲得良好的德育教育，那麼，如何在小學數學教學中滲透數學文化呢...
滲透數學文化,激發學生學習數學的興趣
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課堂中的數學文化
隨著新課程改革的進一步發展，數學文化在數學教學中的價值在逐步得到確認，它不僅是在教學中穿插一些數學史的小故事，或是數學家的趣聞軼事，還在於如何更好地發揮數學文化的內在價值，特別是通過具體數學知識的學習，幫助學生逐步形成一定的思維方式與品質，培養學生勇於探索，積極進取的精神，從而具有一定數學美學意識和...