4.1.1.1漢語言文學系 「專業設定與結構調整」 觀測點評建情況概述
根據「地方性」、「應用性」的辦學定位和人才培養目標，我係先後制定了《漢語言文學系「十一五」專業建設規劃》和《漢語言文學系「十二五」專業建設規劃》，明確提出專業建設和發展的指導思想：解放思想，實事求是，以教育思想觀念的更新為先導，主動適應我省特別是莆田市的經濟和社會發展對人才培養提出的要求，突出學校的辦學定位與人才培養特色，以重點專業建設為龍頭，著力做好專業結構的調整與優化，促進教學資源的整合和共享，實現應用型的人才培養目標。同時，我係以發展地方急需的應用型文科專業為重點，以重點專業建設為龍頭，以教學建設的標誌性成果（如省級及以上教學名師獎、精品課程、教學成果獎、重點教材、教改專案等）為目標，努力形成與地方經濟社會發展相適應的專業調整機制和人才培養機制。
我係主動適應地方經濟社會發展的需要，緊扣學校辦學定位，將專業改造與專業拓展有機結合起來，優化學科專業設定，形成了與學校發展目標相符合、結構合理、學科支撐良好的專業布局。現有漢語言文學、廣告學、新聞學3個本科專業，其中廣告學、新聞學系學校公升格為本科院校後新設定專業，漢語言文學專業被評為校級重點專業。
我係在專業發展規劃指導下，依託現有的學科基礎和教學條件，本著「應用性、前瞻性、創新性和效益性」的原則來設定新專業，嘗試通過設立專業方向的形式（如漢語言文學之秘書方向、漢語言文學之對外漢語方向）來細分人才培養的規格與要求，以滿足地方經濟和社會發展的需要。
我係重視新專業設定（或專業方向）的可行性和必要性分析, 通過大量的調查研究、邀請專家論證等形式，開展新專業人才市場需求**。新專業（專業方向）成功設定後，我係採取了一系列行之有效的措施保障新專業的教學質量。一是加強對專業建設和發展工作的組織領導，討論制訂本學專業建設和發展規劃，確保專業建設和發展工作的有序開展。
二是是建設一支結構合理、素質優良、富有活力的高水平師資隊伍。加強學科帶頭人和學術骨幹隊伍建設，採取有力措施，培養和造就一批有較高教學水平和學術水平的專業教師。三是加強教學基本條件的建設，為專業建設和發展夯實基礎，加大對教學儀器裝置和實驗室建設投入，使實驗開出的個數、時數和標準達到人才培養計畫規定的要求，確保實驗課的質量。
進一步加強圖書資料、資訊資源、課程建設、教材和實踐基地等方面的建設。四是進一步完善教學質量保障體系。我係制訂一系列的教學規章制度和管理檔案，明確了各主要教學環節的質量標準，通過制度保障、學生評教及教師教學工作業績考核等途徑，加強新專業的教學質量監控，確保教學質量。
良好的學科基礎和辦學條件,嚴格的教學管理,滿足了新辦專業人才培養的需要,確保了新辦專業良好的發展勢頭。
探索專業結構調整的動態優化機制
作者 鄭孟狀李學蘭林上洪王存寬呂慈仙 中國大學教學 2012年第11期 摘要 社會需求的變化很大程度上會直接影響到高校專業優勢和劣勢之間的轉化，專業結構調整則是高校培優汰劣的過程。針對專業結構調整的困難，寧波大學秉持 把成才的選擇權交給學生 的教育理念，通過大類培養 專業分流的 平台 模組 培養模式...
產業結構調整與經濟增長關係研究
摘要 改革開放以來，經濟制度變革和技術進步帶動了中國三次產業結構變動。在產業結構變動的過程中，國民經濟也在高速增長，中國從乙個經濟發展落後的農業國，發展成為工業門類齊全的世界第二大經濟體。本文參閱以往的研究文獻，在前人研究的基礎上結合中國改革開放以來經濟執行的具體情況，產業結構調整與經濟增長之間的關...
涼州區農業結構調整的思考與對策
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