支教內容問題
以下摘自《鄉土中國》第五頁
說到這裡我記起了疏散在鄉下時的事來了。同事中有些孩子送進了鄉間的小學，在課程上這些孩子樣樣比鄉下孩子學得快，成績好。教員們見面時總在家長面前誇獎這些孩子們有種、聰明。
這等於說教授們的孩子智力高。我對於這些恭維自然是私心竊喜。窮教授別的已經全被剝奪，但是我們還有別種人所望塵莫及的遺傳。
但是有一天，我在田野裡看放學回來的小學生們捉蚱蜢，那些「聰明」而有種的孩子，撲來撲去，屢撲屢失，而那些鄉下孩子卻反應靈敏，一撲一得。回到家來，剛才一點驕做似乎又沒有了著落。
鄉下孩子在教室裡認字認不過教授們的孩子，和教授們的孩子在田野裡捉蚱蜢捉不過鄉下孩子，在意義上是相同的。
……這樣看來，鄉村工作的朋友們說鄉下人愚，顯然不是指他們智力不及人，而是說他們知識不及人了。這一點，依我們上面所說的，還是不發能自圓其說。至多是說，鄉下人在城市生活所需的知識上是不及城市裡人多。
這是正確的。
當下中國的農村教育，是要為農村發展服務的，是要為縮小農村與城鎮差距服務的。儘管農村存在著教育資源不足等硬傷，卻也有著與城市教育所不同的需要。根據問卷的調查結果，許多農村家長對教育的重視程度不夠。
在農村中，不僅僅是許多留守兒童的爺爺奶奶缺乏對教育的重視，許多父母也認為讀書無用，孩子長大後跟著自己去打工就好了。這是巨大的問題，卻也是短時間內無法改變的事實。農村的教育有著更為現實的需要。
目前國家提倡職業技術教育的發展，這是農村教育的重要組成部分。我們不能強求每乙個農村的孩子都夢想著成為科學家、思想家，我們也需要懂得實用技術的技工。而現在農村教育的現狀卻是，學校在師資等各方面條件都不如城市的情況下，採取普遍的的應試教育，許多學生在學校內未能養成良好的素質，學習成績不佳，考不上高中或者大學便成了小混混一類的人，不僅不利於農村社會的發展，甚至成為社會穩定的隱患。
支教大學生相較於農村學生最大的優勢不在於知識，而是人生觀、價值觀、世界觀上的先進。支教進行的知識教育可能不久便會遺忘，但素質上的培養對當地學生世界觀的形成卻是重要影響。支教大學生應當更注重通過多種方式幫助農村學生形成最基本的世界觀，幫助他們辨別是非，認清對錯，這是大學生力所能及卻有著重大效應的任務。
支教長效性問題
以下引自《農村支教指南》盧安克著
平時，作為志願者的特點也就是「短期做事」，作為志願者的人一開始就已經想得到：這只是一段最後都要有結束的狀態，不會是長久的。「志願者」這種職業的幫助和傷害是一樣多的，因為這種身份的短期性，志願者就不可能把自己的命運與乙個地方聯絡在一起。
農村最需要的，其實是城市人長期的時間，是城市人的命，不是知識或方法。也可以說，我們最能幫助的做法是，把自己的命運交給了學生，允許學生的事情影響到我們的命運，因為起到作用的是我們作為的人。這樣來做，多次被離開的學生才會接受我們並發生真正（永久）的改變。
只不過，這並不是每乙個人都能做到的。只有與當地有了緣分的人才可能留下來，沒有緣分的反而會被別的地方而吸引出去，會在村里不安心。如果我們有與村裡人的緣分，村裡人就在吸引我們，而不在村里的時候，我們卻會不安心。
這種吸引是命運制定的。
大學生支教農村，儘管存在這樣那樣的問題，卻也提供了一種可能：支教讓少數大學生發現自己與農村的命運，讓少數真心奉獻的大學生留在農村。即使最後留在農村的人少之又少，但也培養了許多人的責任心與奉獻精神。
再者，農民之子作為在郭莊支教的社團，如果能夠形成長效的、嚴密的支教體系，每一次支教的人員如果能夠相對固定，形成耳濡目染、言傳身教的效應，便能更有效地為農村教育提供助益。
農村家長對教育不重視的問題。
家長對教育的不重視，主要體現為不關心孩子的學習成績，不督促學生完成課後作業，然而背後更嚴重卻經常被忽視的問題卻是，家長對於孩子的品行未能起到良好的教育作用。許多農村家長雖然並不寵溺孩子，卻存在許多教育上的疏漏，造成「管不住」孩子。
這種放羊式的教育在農村產生許多問題，有著深厚的社會與傳統根基，難以根本拔除。
大學生支教時既然認識到了這類問題，就該努力嘗試改變現狀。大學生支教並不僅僅是對學生的教導、幫助，也需要對與學生相關的監護人進行力所能及的幫助。通過對家長的培訓，可以提高家長對孩子的教育的重視程度，促使家長能夠在課後進行良好的教導，養成良好的習慣。
具體方式可以以家訪、家長會的形式，向家長們宣傳各種教育方法。這是對農村兒童的負責，也是對支教定義的新的解讀。
大學生實習支教總結
廣闊天地，大有作為 赴新疆阿克蘇教育實習總結 前言 3月11日下午，西北師範大學召開了2015年春季學期新疆實習支教工作動員會，安排部署第十四批師生赴新疆阿克蘇地區實習支教工作。副校長萬明鋼 學校教學督導和黨委宣傳部 學生工作 部 處教務處 西北少數民族師資培訓中心辦公室 團委等單位負責人，相關學院...
大學生暑假支教實踐總結
x 支教團經由校團委審批，成為 x農林科技大學2016年暑期 三下鄉 350支社會實踐隊伍之一。致力於 x縣 x鎮 x村 x小學支教活動，以 給學生帶來一種不一樣的課程體驗和夢想引導 為宗旨，以培養興趣，提公升趣味為理念，通過課程和活動相結合，著力於豐富學生的課程體驗，開拓學生的視野，引導學生擁有夢...
大學生支教個人總結
二 是 講 我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計畫地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。三 是 跟 較為給我安排了教...