讓學生做到的,教師首先要做到

作為一名教師，經常要求學生這個應該做，那個不應該做，而教師本人卻經常做不到要求學生做到的事。比如，要求學生講究班級衛生而自己卻經常在教室內亂扔粉筆頭等等。所以，有時候學生對於老師的要求表面上答應，而心裡並不服氣，因此教師要想讓學生真正服從自己的命令，就要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率。

如果教師強求甚至批評學生，就有可能出現負面效應。「其身正，不令則行；其身不正，雖令不行」就是這個道理。

作為一名教了十幾年學的語文老師來說，已經不知道講了多少節課了，但是讓我難忘的課卻不是很多，至今還記得的是講《曹劌論戰》那節課時的情景。

馬上就要上課了，我向教室走去，還沒到教室門口，就聽見同學們在大聲的讀著課文，我露出了滿意的微笑。因為這節課我要檢查學生背誦昨天學的課文《曹劌論戰》，所以學生現在一定是在做準備。

我快步踏進教室，清了清嗓子，同學們背誦的聲音停了下來，我慢吞吞地說：「同學們，下面檢查課文背誦。」我用帶有鼓勵的眼神掃視全班，教室裡鴉雀無聲，比上自習時還要靜。

我發現同學們的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。我的心一沉：難道同學們都沒背下來，這可怎麼辦？

這時，我忽然想起我上學時，我的老師講這節課時的情景。當時，我們學了之後也是背不下來，我們的老師給我們範背了一下，我倍受鼓舞，於是很快就背了下來。我何不也採取這個法子呢？

於是我大聲說：「今天背誦，由同學們提問我！」

同學們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向我，都丈二和尚——摸不著頭腦。還有的同學把疑問的眼神投向同位，小聲說：「老師葫蘆裡賣的什麼藥呀？」

我接著說：「背誦一直是同學們的乙個難關，以前也有的同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」

同學們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查我背誦時有沒有錯誤。

「十年春，齊師伐我，公將戰，曹劌請見……」我的聲音迴盪於教室，我瞥了一眼同學們，他們有的睜大眼睛，有的幾個同學互相看著，都不相信我會背得這麼熟練。看著同學們吃驚的樣子，我有點驕傲，我把頭抬得高高的，兩手向後一背，背得聲音更大了。