探索教學教研模式促進課堂教學高效
-----南陽市七小「高效課堂年」活動總結
為深化新課程改革，進一步推進素質教育，貫徹教育局有關檔案精神，進一步提高我校教師的業務素質和課程實施能力，規範課堂教學常規，提高教學效率，提公升課堂教學質量，我校以市區教體局「建立高效課堂活動年」總方案為指導，以課堂高效為抓手，以改革課堂教學模式為突破口，通過全體教師的共同努力，紮實開展形式多樣的校本研究，融通課堂內外，積極構建「高效課堂」教育教學活動，使學校工作有了一定起色。下面將我校的活動總結如下：
一、宣傳發動，組織教師學習研討，提高教師認識
（1）、機制保障。成立了學校構建高效課堂活動領導小組，由校長李彥虎為組長，副校長周梅、王新紅為副組長，教導主任萬曉豔、張西雲為成員，負責高效課堂指導工作。擬定實施方案，明確工作思路和工作措施。
為高效課堂研究的深入開展做好指導，當好參謀。制訂了 「高效課堂」 教導處、教研組長、備課組長職責和獎勵辦法、學生的高效課堂評價細則，教師的高效課堂考核與獎勵細則等，為高效課堂年活動的開展，打下了良好的基礎。
宣傳發動。通過各種形式進行廣泛宣傳和發動，為活動開展做好充分的思想準備。（2）、組織學習、提高認識。
學校組織老師們集中學習了《杜郎口中學「三三六」自主學習模式的內涵剖析》《洋思中學課堂教學模式的一般操作流程》和《南陽市七小打造高效課堂的實施方案》。接著，全體教師**「高效課堂」錄影課，舉行了以校級領導分別為主講人的「挖掘學生潛能，構建高效課堂」、「在實踐中**高效課堂」、「教師應用教學理論的誤區與出路」、「教師的幸福在**」、「大愛成就高效課堂」、「我與高效課堂」、等為主題的業務培訓。促使教師正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，了解不同學科「高效課堂」的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。
強化教師的「高效」目標意識，轉變教學方式，全面推進自主合作**式學習，把學習的主動權交給學生，使每乙個學生每一節課都學有所得，能力有提高。
（3）、學校積極創造條件讓每位教師更新觀念，轉變角色，給教師訂閱《小學青年教師》《河南教育》等雜誌，發放朱永新的《新教育》等學習用本，向教師推薦學習《高效課堂22條》、《人民教育》中的《不被注意的幾個教學細節》等相關書籍及文章，要求教師每週不少於兩個小時的理論學習，教師人人有學習筆記，進行個人研修。
（4）、調研反思，找出問題和差距。通過學習，在對「高效課堂」的含義有了一定的了解後，組織教師根據高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足，寫出了學習心得，不斷反思自己的教學過程與效果。倡導每一位教師探索總結出一套具有個性的獨有的高效課堂教學模式。
二、找準切入點，明確「高效」課堂研究方向
影響和制約高效課堂的因素很多，我校從轉變觀念入手，廣泛徵求專家、教師意見，在初步學習的基礎上，確立了我校的建立高效課堂切入點，學校向各學科教研組提出了我校課堂教學的具體要求和努力方向：
（1.）提高教學準備的高效性。包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。
要求備內容、備學生、備訓練，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。
（2.） 提高課堂教學的高效性。
課堂教學內容的選擇要根據新課程標準的要求和學生發展的需要，依據教學目標，確立重點，優化選擇。在強調過程與方法、情感、態度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。要求每位教師每節課都要有明確的目標，圍繞目標去設計教學，圍繞目標去組織教學，做到全方位設計和監控，使各類學生都能完成學習任務，讓每個學生每節課都學有所得。
（3）提高教學活動的高效性。
優化課堂教學設計，就是按照有效學習的目標，從學生的發展出發，從有利於學生能力的培養、有利於學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課匯入、情境創設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯絡學生的生活環境，立足於學生已有的知識、經驗背景，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發學生主動參與學習的全過程。
（4） 提高教學方法的高效性。
優化教學方法，要求教師必須致力於「導」，服務於「學」，要依據特定教學目標的實現來選擇特定的教學方法。要從教學內容出發，揚長避短地選用各種方法。要根據學生學習的特點，致力於把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發思想貫穿於教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。
（5）提高教學交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關係，積極創設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。教師要樹立為學生服務的教學思想，把學習的主動權交給學生，全面推行自主、合作、**式學習，讓學生正真學會積極主動地參與課堂，讓學生真正成為學習的主人。
（6）提高教學手段的高效性。
多**和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多**和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多**教學手段裝點門面、華而不實、譁眾取寵的做法，講求使用效益。
（7）提高問題設計的高效性。
要圍繞教學重點，設計富有啟發性、**性的課堂提問，通過有效的提問激發學生學習**的興趣，推進教學目標的實現。
除此之外，我們還要考慮教師的專業素養問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發揮與學生主導地位的實現問題、面向全體學生的問題、教師的示範作用與課堂教學細節問題等等，去認真研究。
（8） 提高訓練檢測的高效性。
在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，本期強調要注重課後作業訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重複性作業的現象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業，讓學生在作業訓練中思考問題、解決問題。
同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。
高效訓練要做到「六有六必」，即有練教師必先做、有練必選、有髮必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到，及時批改，精批細改；講評之前必須先做統計歸納，切實提高講評的針對性。
（9）提高課後輔導的高效性。
課後輔導要突出乙個「勤」字，堅持「抓兩頭促中間」的輔導策略，實現培優補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補「差」先補「心」，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰勝困難的信心和勇氣。
（10）提高教學評價的高效性。
教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結果。
三、立足常規，加強管理，增強「高效課堂」的內驅力。
（1）、學校定期召開了「高效課堂」教學專題會、年級組會、班主任會、教研（備課）組長會以及教師會等各種例會，及時通報「高效課堂」教學情況，總結、分析和討論學校、年級、學科以及班級的「高效課堂研究」教學工作，推廣了好的做法，糾正了存在的問題。
(2)、加強「高效課堂」常規管理，健全了學校領導推門聽課和教師「高效課堂」課堂教學開放制度。落實了備課檢查、指導、考核制度。每學期定期進行檢查，做到有部署、有檢查、有結論、有反饋、有記錄。
嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核情況，促進教師「高效課堂」教學水平的整體提高。
（3）、教導處對學生作業量及批閱情況定期檢查，及時反饋，抓好落實，切實減輕了學生過重的課業負擔。組織「高效課堂」作業設計研討，開展優秀班級作業展評、學生家長「高效課堂」評教等措施，推進作業設計的優化，使教師形成自主設計高質量作業並及時批改評價的良好習慣。
（4）、包年級領導指導、參與每一次「高效課堂」集體教研活動。由學校或教研組確定主題，教師分頭探索、實踐、研究，然後集中討論形成共識，並做好記錄。每週的「高效課堂」教研活動要求做到「四要」：
一是「高效課堂」教研活動有計畫，學校制定每學期的教研活動計畫，每週開展一次教研活動。二是「高效課堂」教研主題有針對性，每次教研活動的主題明確，既聚焦課堂教學中暴露出來的現實問題，又提公升課堂教學高效的共性問題。三是「高效課堂」教研活動注重參與面，學校按照「全員參與」理念設計教研活動，每次活動由包年級領導參與，確定人員的主題發言，其它教師也有發言任務。
四是「高效課堂」教研活動提高實效性，教研活動是教師相互學習交流的平台，要注重結果的生成性，使活動真正成為課堂教學高效的有效途徑。
（5）抓實「高效課堂」集體備課。保證每學期最少進行四次，以年級組為單位，分別在學前周（研讀課標、通覽教材、制定教學進度、商討教學內容、教學重難點及教學方法）、期中考試前（研究教材重難點，回顧教學查漏補缺）期中考試後（總結前半學期的教學得失，確立下半期努力方向）學期末（進行考試成績分析，總結教學經驗）。在集體備課中，各教研組首先做到了「四到位」：
時間到位，地點到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善了「高效課堂」集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，教研組長和參與教研的領導有教研記錄。
真正將集備制度落到實處，做到有序高效地開展教學工作，全面提高了我校的「高效課堂」教學質量。
（6）建立「高效課堂」領導推門聽課制度。高效課堂領導小組成員隨堂聽課點撥，每週聽課不少於兩節。同學科教師也要參與。
主要方式是聽課、評課、個別交流和集中評議。使教師的業務水平得到持續發展。
（7）開展了各學科、各學段、各種課型的「高效課堂」課堂教學觀摩、展示、研討活動以及「課堂教學開放」活動。名師學科帶頭人骨幹教師的「高效課堂」示範課、各教研組的「高效課堂」實驗研討課和實踐課、青年教師的「高效課堂」匯報課，每一項活動事先安排好講課時間、寫好活動方案，組織好聽評課，活動結束及時做好活動小結。聽課教師對聽課內容進行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學過程和關鍵事件，通過對「高效課堂」課堂例項的評價與交流，尋找課堂教學中的亮點與缺陷，設身處地來探求課堂教學的最佳設計方案，寫出了一篇篇高質量的「高效課堂」評課稿，提高了駕馭課堂教學的能力。
（8）學校舉辦了 「高效課堂」教研沙龍活動，並要求老師撰寫「高效課堂研究」的案例與反思，每學期2篇，每篇字數不少於。學校成立評審小組，組織交流、評出了一二三等獎。
（9）以教研組單位共開展了二次「高效課堂」案例研究活動。案例研究（每期舉辦一次案例，擇優在交流會上互動交流）分學科、分類別、分層次地制定有關「高效課堂」教育教學案例研究、分析引導的「高效課堂」校本教研方案，使教師針對案例進行學習、研討、感悟、借鑑，讓教師通過對案例的討論來更新教育教學觀念，改進教育教學方法，提高創新能力與學生共同發展、與新課程共同發展。每位教師結合教學實際，上交一篇「高效課堂」課例研究成果。
高效課堂活動總結
校本培訓總結糜鎮 明德小學 2013.10 一 指導思想 為更好地促進教師專業發展，提公升教師的教育教學水平，深入開展新課堂教學，建立務實高效新課堂，在教研室的布置下，在學校全體教師的積極參與中，通過骨幹教師的示範課，讓廣大教師對學校課堂改革有乙個全面的了解與認識，盡快把握先學後教的操作程式及課堂理...
一市小高效課堂活動方案
六 總結提高 2012年1月 認真總結我校高效課堂實踐經驗，進行理性思考，推出成功課例，撰寫有較 值的 調研報告或經驗總結文章。五 方法措施 1 組織學習，提高認識。首先，組織全體教師認真學習相關檔案，高度認識構建高效課堂重要意義。其次，認真學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基...
小學構建高效課堂活動總結
為進一步深化課程改革，深入貫徹臨潼區教育局關於高效課堂的相關檔案精神和中心校制定的 交口中心小學構建高效課堂實施方案 結合我校實際情況，我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種教學活動，旨在探索高效課堂的教學策略。現將這個階段所做的工作總結如下 一 學校領導重視。我校領導班子參加了中心校召開的關於構建...