4.人物，特別注意人物之間的關係。在人物傳記中，因為許多人物多是朝廷**，所以，他們涉及的關係主要有：
①. 與皇帝及上級之間的關係；②. 與事件涉及到的人物之間的關係；③.
與下屬之間的關係；④. 與黎民百姓之間的關係；另外，如果是一般人物，就會涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關係，很多與家庭背景有關係，比如受祖父、父親影響等。
5. 事件，特別注意是什麼事件，事件發生的原因、經過、結果，以及人物處理事件的方式、方法、態度、觀點，處理後的反映與效果，得到的評價等。
三、人物的性格作風。
一般分性格、工作作風和生活作風等三種情況，多在文章結尾，有時也穿插在全文中。主要注意以下內容： 1. 作者的直接評價。如：史遷曰：……；
2. 注意對其工作作風和生活作風所作的簡評性語言。如：孝甚，清慎亮直等；
3. 從辭色的褒貶看作者的感情傾向。值得注意的是，有時候，作者也會按照人物性格、作風去組織人物事蹟，以此來表現任務的性格特點和道德品質。
這就要求閱讀時把人物的性格、作風與人物事蹟聯絡起來，讀明白某一事蹟要表現人物哪方面的性格、作風。
其實，好好想想，古今中外的人物傳記只有篇幅長短之分，內容上概莫能外。那麼，一旦掌握了這種基本寫法，就會尋蹤覓跡，把人物事蹟讀個清清楚楚，這樣就能夠作好資訊判斷題（5題）和內容概括與分析題（6題），再能夠把實詞、虛詞放到語境中加以推導，也一定能夠準確的判斷出實詞、虛詞意義和用法的正誤，進而去理解句意，也一定會比較準確地翻譯好文句。
高考文言文人物傳記及散文閱讀技巧
文言文人物傳記特點 一 定義 傳記以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。二 分類 自傳 評傳 回憶錄 三 人物傳記閱讀材料的特點 1.所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職 法律有關的內容。2.所選文章的內容都有一定的現實意義，一般肯定讚揚所記人物，弘揚正義，貶斥 3.所選的材料篇幅較...
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高考文言文學習 文言實詞 理解常見文言實詞在文中的含義 能力層級為b級，是指依據具體語境理解常見實詞在文中的意義。所謂 常見實詞 是指 1 大綱規定的120個實詞 2 語文課本和讀本 現頻率較高的340個常用實詞。所謂 在文中 即指語境。實詞考查常有語境的限制，語境限制下的實詞意義往往是確定的意義，...
高考語文文言文閱讀複習之人物傳記
鄭當時者，字莊素材 鄭當時者，字莊，陳人也。以任俠自喜，脫張羽於厄，聲聞梁 楚之間。孝景時，為太子舍人。每五日洗沐 常置驛馬長安諸郊，存諸故人，請謝賓客，夜以繼日，至其明旦，常恐不遍。莊好黃 老之言，其慕長者如恐不見。年少官薄，然其遊知交皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，稍遷為魯中尉 濟南太守 江...