摘要：職業道德是指同人們職業活動緊密聯絡的，具有自身職業特徵的道德準則和規範，社會現代化程度越高，專業分工越細，對職業道德的要求也越高。高等職業院校以為社會和經濟建設第一線培養高階技術應用型人才和管理人才為主要任務，以人們從事社會職業活動所需要的能力培養為本位，因此，加強對學生進行以職業道德教育為主導的道德素質教育，具有十分重要的意義。
關鍵詞：高職；職業道德
中圖分類號：g455 文獻標識碼：a 文章編號：1001-828x（2013）06-0-01
一、高職院校職業道德教育存在的問題
（一）教學理念缺乏前瞻性
高職院校實施職業道德教育，其目的在於幫助學生樹立職業精神、養成職業道德規範以及培養創新能力、實踐能力，為學生成才和成功走向社會提供服務。但學校在實施職業道德教育時，如何做到以學生發展為本、職業道德教育與學生未來就業需求相結合，如何幫助學生提高就業競爭能力和社會適應能力方面，缺乏思考和探索。
（二）教學內容缺乏針對性
高職院校的學生畢業後，大多數將直接進人就業市場。但在實際教學中，我們往往不注重考慮學生的發展慾望和實際需求，沒有對學生提供更直接、更直觀的指導與服務。在把握課程知識點，闡述職業道德的核心、原則、地位、功能和作用等方面，不注意引入企業發展和社會經濟發展的實際，不注意探索職業與道德、理論與實際相結合的有效途徑。
學生想了解市場競爭，了解自己怎樣才能成功就業，但學校缺少這方面的理論和實踐探索，教學不合學生「胃口」，使部分學生將職業道德教育等同於思想政治教育。
（三）教學思路和方法滯後
一些學校把職業道德教育只看做是思想品德教師和學生管理者的責任，沒有確立全員職業道德責任意識。把職業道德教育只看做專門的課堂活動，沒有全天候的教育意識。教育工作者只滿足對學生進行職業道德理論傳授，不重視以自己模範的職業行為和敬業精神感染學生，沒有全方位的職業道德教育意識。
教育者對學生進行職業道德教育時，不了解學生的基本情況和思想狀態，教育方法沒有針對性。表現為教師講課從觀點到案例，根據教材搞課堂灌輸，學生的學習也是從理論到理論的方式。企業和社會上有許許多多生動的案例，卻上不了講台，不能直接面對面地與學交流，學生走不出校門，缺乏實踐參與以及向企業和社會延伸的機會。
加強會計人員職業道德建設思考
摘要 自改革開放以來，我國會計教育取得了舉世矚目的成就，不僅為社會輸送了大量的中高階會計人才，而且為我國會計理論和實務的發展做出了突出貢獻，隨著社會主義市場經濟的發展，社會對會計人才的需求量也越來越大，對會計人員素質的要求也越來越高。關鍵詞 會計人員職業道德建設 隨著社會主義市場經濟的發展，社會對會...
如何加強職業道德建設
結合自己的工作實際談談職業道德的作用和意義 職業道德，就是人們在漫長社會活動中，從事職業的人，在職業生活中應當遵循的具有職業特徵的道德要求和行為準則。在我國社會主義社會裡，愛崗敬業 誠實守信 辦事公道 服務群眾 奉獻社會。是我們每位公民在職業中所遵從行為規範。我作為一名醫務工作者，要更加嚴以律己，按...
關於加強中職生職業道德教育的思考
摘要 我國正處於社會轉型的新時期，人們在道德觀念和價值認識上呈現多元化，市場經濟本身的功利性等負面因素，對職業學校的職業道德教育形成了巨大的衝擊。筆者從職業道德教育滲透到課堂教學 日常管理以及與行業要求緊密結合 培養學生自我教育能力等方面提出了加強職業道德教育的看法。關鍵詞 職業學校職業道德教育 我...