班主任培訓實施方案

一、指導思想

班主任是班級工作的組織者，學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨幹，是溝通家長和社群的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓，是為了更好落實我校提出的「以人為本，愛心傳遞，科學管理，求真務實，創新發展」的辦學理念，促進我校教育教學質量不斷提高。

二、培訓物件

凡在我校擔任班主任未滿3年或評估中排年級末位，教育效果欠佳者，均屬培訓物件。

三、培訓目標

通過培訓提高班主任的業務水平和工作能力，成為德育工作的骨幹力量，提高他們班級管理水平，使學校德育工作躍上乙個新台階。

四、培訓組織

成立班主任培訓工作領導小組，並由德育處負責組織實施。

五、培訓內容

1、理論培訓：學習教育法律法規、《班主任工作條例》、《學生傷害事故處理辦法》、《中學生青春期教育讀本》等。

2、專業素質培訓

（1）班主任的專業素質修煉；

（2）班主任的能力訓練；

（3）班主任的組織領導藝術；

（4）班主任的關係協調能力；

（5）班主任的工作方法與技巧。

3、專業能力培訓

班集體的建設，主題班會的創意、設計能力，後進學生的幫扶教育能力，學生個案的觀察教育分析能力，偶發事件的應急處理能力，與家長聯絡的方法和技巧等。

六、培訓的途徑與方法

採用學習反思、實踐訓練、導師引領，不斷提公升的培訓模式。

自主學習，學會反思。在學習的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為，不斷深化成功經驗，形成班主任工作個性風格。積極開展班主任德育導師制，對培訓物件，進行一對一或一對乙個小群體的輔導，讓受培訓的班主任在具體工作實踐中接受優秀班主任的指導，學習優秀班主任的工作方法和經驗，使自己盡快成長。

培訓方法採用集中培訓與分散學習相結合，包括全校集中、年級集中和自主學習等形式。並要求年級組織受培訓的班主任每期上一節主題班會公開課。

七、考評

1、結合班主任工作評估方案，對受訓班主任的工作進行綜合評估。班主任專業水平提高快，工作實績明顯的，推薦到縣、市、省參加優秀德育工作者，優秀班主任評選，對評估未達到要求的，必須重新參加培訓。

2、各級填寫好培訓物件考核登記表，並在學期末交德育處。