摘要：作文教學是語文教學中的既是重點也是難點。儘管各種輔助資料鋪天蓋地，應有盡有；儘管老師耐心引導，但是學生還是覺得」無話可說，無處著手，無事可寫，無文可作」。
關鍵詞：積累；作文教學；老師
中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）02-0047-01
作文教學是語文教學中的既是重點也是難點。儘管各種輔助資料鋪天蓋地，應有盡有；儘管老師耐心引導，但是學生還是覺得」無話可說，無處著手，無事可寫，無文可作」。如何從根本上扭轉這種局面呢？
我認為關鍵在於引導學生學會動腦、動口、動手和認真觀察，並學會積累詞彙和生活素材。因此，我在教學實踐中有計畫、有步驟地進行了一些有效的嘗試。
1.正確認識積累
寫作上的」有公尺之炊」單靠在生活中觀察、搜尋是遠遠不夠的，還要勤於積累。儘管豐富多彩的生活是寫作的不竭源泉，但乙個人的生活範圍畢竟有限，要開啟寫好作文的廣闊天地，須學習、掌握更多更廣博的知識，了解古今中外天下事，為此，在青春年少之際，要廣泛閱讀，涉獵方方面面的知識，以開闊視野，實實在在地下一點聚沙成塔、集腋成裘的細功夫。再說，人不可能事事都直接經驗，都親目能睹，親耳能聞，親身實踐，通過閱讀，能懂得許許多多個人無法接觸到的事物，衝破個人生活的侷限。
須記住：閱讀是吸收，吸收得越豐富，表達時筆下越有神。
1.積累的方法很多，常用的有：摘錄式筆記。如上文所舉例子。可錄名言佳句、精彩段落，可對書中、文中主要論點、主要內容摘其要記錄下來
做卡片。可摘錄，可提要，可批註，可寫心得。
索引。如果要記的內容多，可採用索引的方法，把文題、書名、作者、頁碼等記在筆記裡或寫在卡片上，備日後查用。
報刊剪貼。把報紙或雜誌上具有價值的簡短文章，剪下來貼在活頁本上以備閱讀、運用。
積累時可鋪開一定的」面」，廣為收集，也可先列若干專題，如理想、志向、道德、情操，學習方法，名言警句，科學天地等等，定向積累。無論用哪種方法積累，有兩點特別要注意。一是積累到一定階段，要進行分類整理，千萬不能糊成一鍋粥，如果眉目不清，材料再好，也難以及時而充分地使用；二是忌濫，積累的材料確有意義，確有價值，評注、心得也是真有獨特見地的，如果一般性的都撿到」倉庫」裡，拉雜不堪，把」寶貝」淹沒，也成不了寫作的寶庫。
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