在中考試題中，古詩詞賞析類的考題仍然是一盤不可或缺的菜餚，而對詩詞思想內容的賞析更是佔絕對比重。雖然分值不是太多，但常常是學生無從下手、得分率不高的弱項。怎樣才能讓學生迅速而準確地把握作者的寫作意圖、思想感情、觀點態度呢？
筆者認為要注意下面幾個方面：
一、注意標題的資訊
標題是文章的眼睛。有些詩歌，題目就交待了很多資訊：或概括了該詩詞的主要內容，或暗示了它的感情基調。
如果抓住題目，注意思考，很容易把握該詩的思想內容和情感脈絡。例如《楓橋夜泊》：題目中的」楓橋」交代了地點，「夜」交代了時間，從此可推知詩歌描繪的為楓橋的夜晚景象，「泊」字可知詩歌表現的是一種羈旅情懷。
又如杜甫《聞官軍收復河南河北》，曾被譽為老杜「生命第一首快詩也」，而標題就奠定了全詩的基調。安史之亂以後，杜甫飽嘗漂泊之苦，如今聽到「官軍收復河南河北」，其驚喜之情，溢於全詩。
二、注意作者的經歷
「文如其人」，「詩言志」。任何乙個詩人都有自己獨特的人生經歷，作者人生經歷不同，他們通過詩詞表現出來的思想傾向也就不同，每首詩的問世都是作者情感的流露，都和作者當時所處時代的背景和作者的性格密切相關。因此，要注意從作者的時代背景、生活經歷、創作風格等方面來鑑賞詩的思想內容。
例如，杜甫主要生活在安史之亂時期，關心民生疾苦是他創作的主要內容，而李白主要生活於唐朝鼎盛時期，他的詩歌多富有浪漫氣息。再如岳飛、陸游、辛棄疾、文天祥，他們都生活在「積貧積弱」的南宋，金人南侵，中原淪喪，朝廷昏聵，一腔抗金抱負，卻報國無門，詞中於是迸發出「忠憤」——一種壯志難酬的情懷。解讀詩歌，就要求我們了解作者的人生經歷，真正讀懂這首詩究竟寫了什麼，理解作者寫詩的目的，表達了作者怎樣的感受。
三、注意意象的內涵
為了更好地表情達意，詩人往往將自己的情感寄託在一些意象上，久而久之，有許多意象就有了共通的審美意義，寄寓了約定俗成的審美習慣，往往帶有一定的象徵意義。意象蘊含豐富的意旨、深刻的哲理，承載著詩人強烈的主觀色彩，只有抓住作品的意象，才是理解詩人思想感情的關鍵。對於把握意象，不僅應該做到心中有數，而且應該學會分類、對應，例如：
酒與愁，月與離，羈旅與思鄉，戰亂與憂國憂民，離別與親情、愛情、友情，懷古與滄桑變遷、懷才不遇，名山大川、田園寺廟與仕途失意、超凡歸隱，草木枯榮、花謝春去與人生易老、變化無常等等，都是具體的典型的人、事、物與作者所表達的思想情感的一般對應關係。心中有了這些對應關係，再去鑑賞詩詞，差不多就可以明確詩詞的主旨。例如：
柳永的《雨霖鈴》，詞的起筆就以「寒蟬」、「長亭」、「驟雨」等意象組合一體，不僅暗示了送別的地點，也點染出送別的氣氛，離情的淒楚也就躍然紙上。之所以「楊柳岸曉風殘月」成為千古傳誦的名句，也緣於詞人把「楊柳」、「曉風」、「殘月」這三樣最能觸動人們離緒的意象，合成一幅淒清意味十分鮮明的畫，也寫滿了詞的別離之情。
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名句 會當凌絕頂，一覽眾山小。賞析 寫出了詩人不怕困難 敢於攀登絕頂 俯視一切的雄心和氣概，暗含人生貴在攀登，立志當存高遠的人生哲理。春望主題 表現詩人感時傷世，憂國憂民的感情。名句 感時花濺淚，恨別鳥驚心。賞析 感傷之時花也流淚，離別之際鳥也驚心，生動地寫出了詩人感時傷世之情，表現了他在國破之時悲...
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專題十詩歌的思想內容和觀點態度學案 學習目標 1 了解考綱要求和命題形式 2 分類掌握古代詩詞的思想內容和鑑賞要點 3 積累常用的鑑賞術語，掌握鑑賞的基本方法 4 培養學生賞析古代詩歌思想內容和觀點態度的能力。學習重點 1 分類掌握古代詩詞的思想內容和鑑賞要點 2 培養學生賞析古代詩歌思想內容和觀點...
古詩詞賞析複習學案
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