《幸福是什麼》《小木偶的故事》教學設計
一、教學目標
1.認識12個生字。
2.朗讀課文，體會故事蘊含的道理——懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
3.讀懂課文，體會小木偶的內心活動。
4．能和同學合作表演《幸福是什麼》；能較合理地續編《小木偶的故事》。
二、教學重難點
了解童話內容，品味童話語言，體會童話特點。體會幸福的含義；體會「要是只會笑，那是遠遠不夠的。」
三、整合內容：了解童話內容，品味童話語言，體會童話特點。
四、教學過程：
一、略讀感知提取資訊
1． 激趣匯入
每個人都想得到幸福，那麼同學們有沒有認真想過幸福到底是什麼呢？今天，我們來學習一篇童話故事《幸福是什麼》，看看我們能從故事中找到什麼樣的答案。板書課題
2.檢查預習情況（出示預習單）
（1）、我會認：
彼鍬杈詫麥務拽茸副憐魔杖
（2）、我會讀：
讀課文，想一想這兩篇課文的主要內容是什麼？
(3)、我會想：文中三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的，說說自己對幸福的理解。體會「要是只會笑，那是遠遠不夠的。」
二、小組互動釋疑解惑
文中三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的，說說自己對幸福的理解。
三、聚焦重點品讀提高
（一）我給病人治病。他們恢復了健康，多麼幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。
1． 自由讀，說說自己的理解。
2． 師生表演醫生給病人治病，然後師採訪醫生：當病人對你千恩萬謝的時候，你什麼感覺？讀出你的這種感覺來。（一老奶奶腰痛，啟發孩子主動熱情為病人服務。）
3．指導感情讀文。
（二）我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。
我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。
1．「勤勤懇懇」是什麼意思？（勤勞踏實）
2．你能想像得到他在火車上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務的時候，什麼感覺？讀出這種感覺來。
3．如果咱們班裡有同學對班幹部說，你天天為班裡操心，多累人呀！這時，你也可以對他說──
（三）我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。
1．自己讀一讀這句話，你覺得這位青年說這話時，用什麼語氣說的？那你就讀出來吧！ 2． 你覺得這位青年還可能會用什麼語氣來說呢？
（四）1、三個青年在十年前有過幸福的感覺嗎？什麼時候呢？（4、5自然段）
2、師：在疏通泉眼時，他們埋下了一顆幸福的種子，然而他們並沒有意識到這就是幸福。十年後，他們又來到了小井旁邊，那顆幸福的種子已經結出了幸福的果實。
（出示句子，齊讀）清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這裡來喝水或者打水的。
在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這麼小的事，卻給別人帶來這麼大的好處！
3、師：你看到的幸福的果實是怎樣的呢？和十年前一樣嗎？
出示句子：樹林裡有一口老泉，已經不湧泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。
a、喝水或打水的人們、動物們會想些什麼？說些什麼呢？
b、最終感受到「自己只做了一件這麼小的事，卻給別人帶來這麼大的好處！」
4、師：這時他們終於明白了幸福是什麼了，就如智慧型女兒所說的------ 幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
設計意圖：運用前後對比來感受幸福，明白幸福的含義。
回顧學法，遷移運用
回顧是怎樣學習《幸福是什麼》的，以同樣的方式自主學習《小木偶的故事》。
1、交流主要內容
2、根據小木偶經歷和心情的變化，理解課文最後一段話的含義。3、總結交流兩篇童話故事在表達上的共同特點。
1．故事中是誰讓三個青年十年後明白了幸福的真正含義呢？（智慧型的女兒）
2．你覺得，在文中她的智慧型表現在**？（不直接說幸福是什麼，而是引導青年自己尋找，這樣更能體會的幸福的真正含義。）這很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果將來你做了父母，要學習這一點呦！
3．師：在這個童話中，智慧型的女兒突然而來，飄然而去，具有神奇的力量，這正是童話的乙個特點。喜歡讀童話故事麼？哪些童話故事給你留下了深刻的印象？（好看，我也喜歡讀）
4．師小結：這些童話除了人物奇特以外，你認為還有哪些特點？（童話的想象非常豐富，故事性強，容易吸引讀者，每個童話都講了乙個道理。）
四、回扣主題適時訓練
1、小組合作，演一演《小木偶的故事》。
2、續編童話。
五、拓展閱讀
《木偶奇遇記》《翻跟頭的木偶》
小木偶的故事
一 說教材 小木偶的故事 是人教實驗版四年級上冊第三組的一篇略讀課文，這篇略讀課文按照事情發展的順序講了乙個通俗易懂 情趣盎然的童話故事。課文先寫老木匠做了乙個小木偶，並在小木偶的臉上添上了乙個 笑嘻嘻 的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂 接著寫小木偶在著急 生氣 委屈甚至是痛苦 傷心時也總是一...
小木偶的故事
abcc 式 3 給帶點的字選擇正確的讀音，用 畫出。a 小木偶拽 zhu i zh i 住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。b 嗨 h i h i 真漂亮 c 小兔子齜 z zh 牙咧嘴做了個痛苦的表情。d 小紅狐一背 b i b i 上背 b i b i 包就拼命地逃跑。e 小木偶興衝 ch ng ch ...
小木偶的故事
教學設計 教學目標 1 認識 拽,茸，副，憐，魔，杖 等6個生字。2 理解課文內容，準確把握小木偶被曲解後的語言內心活幼。3 右反覆的朗讀當中體會故事蘊含的道理。4 能較合理的續編故事。教學重難點 重點 體會含義刻自拘子，了解故事所蘊含著的道理。難點 學習續偏故事。課前準備 1 做好課前自學。2 設...