《貨比三家》教學反思
榆林高新區小學毛武蓮
在現實生活中，學生對買東西有著豐富的經驗，所以對商品**的高低貴賤也有所了解。本課一開始就帶領學生去商店逛一逛，創設學生熟悉、與學生生活密切相關且又感興趣的學習情境，激發了學生的學習興趣，為後面新課的學習做了很好的鋪墊。這節課中，教師的適時引導是成功的關鍵。
所以，上課時我把自己當作學生的同伴，與學生一起討論交流，放手讓學生想辦法獨立解決問題，而沒有包辦代替，把策略歸納為知識點灌輸給學生。比如比較5.1元和4.
9元的大小時，先通過小組合作的方法嘗試解決問題，最後通過比較、觀察、聯絡生活實際，得到解決的方法，使學生體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
下面談兩點設計中需要改進的地方。
1、應重視數學教學活動中的高層次思維培養。
2、注重每乙個教學環節設計的有效性。
貨比三家教學反思
五三小學祁金霞 要 貨比三家 當然首先要能比較這些小數 的大小。在這一過程中，我讓學生自尋 比較小數大小的方法 一開始，學生舉手十分積極 佩佩 先比元，都是8元，那就再比角，乙個是5角，乙個是2角，當然是5角大，所以8.50元 8.20元。佳佳 把8.50元改寫成8元5角，8.20元改寫成8元2角，...
北師大三年級上貨比三家教學設計反思點評
教學目標 1.結合 貨比三家 的具體情境，經歷比較小數大小以及與同伴交流的過程，感受小數與生活的緊密聯絡。小精靈兒童 出品 2.體驗小數比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發展數感。3.在提出問題和解決問題的過程中，培養學生的創新意識。教學重點 能正確比較簡單小數的大小 教學難點 小數大小比...
《貨比三家》教學案例與反思
教學內容 北師大版小數數學教材第六冊第4頁 貨比三家 教學目標 結合 貨比三家 的具體情境，經歷比較小數大小以及同伴交流的過程。2 體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發展數感。3 提高學生提出問題並解決問題的能力。教學片段 上課伊始我便創設了這樣的教學情境 師 同學們，很高興我們...