安定區李家堡初級中學
為全面調動班主任工作的積極性和主動性，促進班主任隊伍整體素質和工作能力的不斷提高，推動學生管理工作不斷發展，要堅持經常地開展班主任經驗交流、研討活動。
1.交流、研討的主要內容。
（1）班主任工作的方法與藝術。
（2）班級常規管理。
（3）新時期青年學生生理、心理特點。
（4）學生思想政治工作。
（5）控輟保學工作。
（6）後進生轉化工作。
（7）特殊學生教育工作。
（8）主題班會。
（9）安全教育。
（10）學生行為習慣的養成教育。
2.交流、研討的形式。
（1）校內班主任例會。
（2）校外班主任會議。
（3）班主任培訓。
（4）班主任自主學習。
（5）教育主管部門組織的其它形式。
3.交流、研討的要求。
教育的發展離不開教師，如果教師得不到發展，學校發展、學生發展、教育發展都將成為一句空話。班主任的管理水平決定班集體建設的質量，乙個好班主任就有乙個好班。如何提高班主任專業素質，促進班集體建設健康和諧發展？
從班主任教師自身來講，如何才能找到促進專業化發展的有效途徑呢？我們認為新課程背景下的班主任必須：在學習和工作中反思，在反思和合作中發展。
（1）樹立終身學習觀，在學習中求發展
樹立終身學習觀是社會發展的客觀要求，也是教師專業發展的現實要求。要永葆教育的青春與活力，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷更新知識，提高自己。班主任實現終身學習既是個體發展的需要，又是做好班級工作的需要。
（2）搞好教育和科研，在工作中求發展
班主任工作是一門課程。班主任工作包括教育和科研兩部分，這是班主任專業發展的兩大基石和依託。教育活動不僅是具體的實踐活動，同時也是一項創造性勞動；不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中；班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。
大量的教育現象就在我們身邊，我們可以通過參加課題研究、撰寫試驗**，把教育教學實踐中純經驗的東西上公升到理性和專業化的高度。
（3）制定個人發展規劃，在反思中求發展
個人發展規劃不僅是對班主任自身發展的引領和督促，也是班主任教師走專業化可持續發展的必要手段。反思是促進班主任發展的不可缺少的環節，反思會使人養成對日常工作與學習的一種敏感和探索習慣，保持一種積極**的心態，不斷改進自己的工作並形成理性的認識。如果我們每一位班主任都能留下這些成長「軌跡」，那將是班主任專業化發展中不可多得的財富。
（4）建設學習型組織，在合作中求發展
努力讓每一位班主任教師都牢固樹立「我們的事業是集體的事業，我們的競爭是合作的競爭」的思想，達到「在工作中構建友誼，在交往中培養性格，在困難中風雨同舟，在榮譽面前共同享受」的目的；班主任的專業化發展，提高了班主任的素質，促進了班級建設，為打造和諧班集體奠定了基礎。
（5）提公升教育理念，在服務中求發展
在新的教育理念中，教育被看作是一種服務。與其他服務行業一樣，教育服務是建立在消費行為基礎上的供求活動，教育機構和教師是服務提供者，學生是服務消費者；教育服務也必須秉承消費者至上的「使用者第一主義」的服務理念，為消費者提供一切便利。
（6）學校考核領導小組要將班主任的經驗、交流納入各項考核。
班主任經驗交流制度
第一篇 安定區李家堡初級中學 為全面調動班主任工作的積極性和主動性，促進班主任隊伍整體素質和工作能力的不斷提高，推動學生管理工作不斷發展，要堅持經常地開展班主任經驗交流 研討活動。1.交流 研討的主要內容。班主任工作的方法與藝術。班級常規管理。新時期青年學生生理 心理特點。學生思想政治工作。控輟保學...
班主任經驗交流
尊敬的各位領導,親愛的同事 大家好 今天站在此處發言倍感誠惶誠恐,因為我很清楚自己的能力,更知道在座的很多都是做班主任的高手,感謝領導的肯定與同事們的信任,在此班門弄斧,關公面前耍大刀,說起來,班主任確實有點累,因為事無鉅細什麼你都必須去過問，太瑣碎了,現在學生畢業了,我更是有點心裡空空的,所以準備...
班主任經驗交流
孟銀先有人說 班主任是世界上最小的主任，也有人說 班主任是學校裡最苦的崗位。我從2005年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮 有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣 但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的...