孫曉慶一、 研究意義
「故事課堂」顧名思義是數學教學以故事的形式進行。由於低年級學生年齡較小，注意力不集中，如何吸引孩子主動的學習知識，成為我思考的問題。經過3個月的接觸，發現小學生注意力不集中，有的學生的注意力甚至只有短短的5分鐘，但同時他們的思維很活躍，可以利用自己周圍的事物自己編應用題、將小故事，因此，建立「故事課堂」，既引起學生興趣，又能讓學生深刻理解知識點，學生在講故事的前提是學生以及讀懂了題意，才會將這道題以故事的形式講出來。
二、 目前現狀
1、由於一年級學生理解能力有限，看圖列算式對於他們來說是是乙個難點，同時也是重點，經過一段時間的教學發現，部分學生的思維轉換不過來，經常加減法不分。
2、一年級學生注意力不集中，容易分散，有的學生甚至只有5分鐘的注意力。怎樣讓學生對課堂產生興趣？使課堂更加的高效？讓學生主動地學習，快樂的學習？
3、文字應用題是繼看圖列算式的又一難點，比看圖列算式更加的難以理解，因為他沒有直觀性，具有抽象性，對於一年級這些抽象思維還不健全的學生來說無疑是乙個難點。
4、低年級學生口頭表達能力和說理能力相對較差。
三、 預期目標
1、引起學生學習數學的興趣，保持上課的注意力，提高聽課效率。
2、增強學生說理能力，加深學生對知識點的理解和鞏固和遷移，特別理解加減法應用題的區別和意義。
3、提高學生語言表達能力。
4、 充分發揮他們編故事的想象力，開發思維。
四、 方法措施
1、教師將故事。即教師在講知識點和練習題的時候以故事的形式進行。例如：
學習3+5=8時，以故事的形式表現出來：「某某同學本來有3個蘋果，老師覺得他上課表現很好就就給了他5個，他現在一共有幾個蘋果？」這種發生在學生自己身邊的故事性問題，極大地激發了學生的興趣。
2、學生講故事。即學生做題的時候將題意和解題過程以故事的形式說出來、或者用文字的形式講出來。這樣，學生自己編故事的前提是學生已經理解了題意，並且鍛鍊了他的遷移的能力。
3、鞏固練習。每位學生一本《應用題練習冊》學生邊做邊模仿邊練習。
五、 成果展示
成果以《數學故事小報》的形式展示。學生根據算式自己編制加法減法應用題。
數學高效課堂實施方案
夏張鎮小學2013 2014下學期數學學科 為實現課堂教學的高效性，結合課堂效益提公升工程和學習洋思教學經驗，特制定數學課高效課堂實施方案。一 存在的問題 教學質量是學校教學工作的主要目標，課堂教學就是實現這個目標的主要陣地。然而在以往的教學中，有些教師或多或少的存在忽視學生 教法單 一 不重視當堂...
慶六一活動實施方案
仰天小學2014年慶六一活動實施方案 一 活動目的 一年一度的 六一 國際兒童節即將到來，為了讓孩子們過乙個豐富多彩 快樂祥和的節日，給同學們一次表現自我的機會，同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果，推進校園文化建設，經學校研究決定，將舉行2014年慶 六一 文藝匯演。二 組委會名單 組長 劉...
農村小學數學課堂實施方案
一 課題的提出 1 全面推進素質教育，深化教育改革是關鍵，特別是要改革傳統的課程教學方式，變被動學習為主動學習。根據 課程整合 的理念，將資訊科技與小學數學教學進行整合，拓寬學生解決問題的思維，培養學生使用資訊科技的意識和興趣，培養學生的創新精神與實踐能力，真正發揮資訊科技對小學數學教學變革的推動作...