二、細心觀察、因材施教，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過每一天
一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說著發生在自己身邊的一些小事，在這時，我總是仔細的聆聽並認真回答他的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快。剛開學時，每天我都會利用空閒時間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對新環境的陌生感，讓她們習慣並熱愛上這個新的集體，接受新的老師。只要付出就有回報，有時孩子們就會很親切的對我說一些悄悄話，讓我覺得學生很信任我；做這些工作有時也會覺得煩，因此我常常告誡自己對待學生要有耐心，多細心觀察他們。
愛是無聲的語言，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體。尊重學生說的每一句話，信賴學生的人格品行，理解學生的思想情感，積極主動的與學生溝通。在與學生溝通中就能發現很多看似微不足道但對學生而言又非常重要的小事。
因為班級管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：陽光大課間中學生的表現，每天學生學習的衛生環境，站路隊時學生的人數清點，班容班貌的建設，以及各類突發事件。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會出大事。
而學生特別是低年級學生在學校的唯一依靠便是老師，所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對待學生。在學生需要幫助時拉一把；在學生停止不前時，推一把。讓每乙個學生在老師、同學的一言一行，一舉一動中感受到真誠與愛。
從而鼓起勇氣，奮發努力。隨著時間的推移，我更深刻地意識到：對於班主任的工作，要做到心中有數，要時時刻刻地關注學生。
於是我要求自己對每個孩子都要注意到，哪些是自己回家的，哪些是要家長接送的；課間裡**是他們的活動區域，**又是他們不能去的地方；學生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。
三、捕捉學生的閃光點，鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。
在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，哪怕時沒有優點，做為班主任也要找出他的優點。抓住契機，鼓勵上進。我們班有四棵成長樹，每逢孩子有出色的表現，我都會在特製的蘋果上寫上孩子的名字，然後貼在樹上，並告訴孩子們每學期發獎狀都會依據蘋果的數量來評定。
這樣一來，孩子們都會在意自己蘋果的多少，自然表現也就好多了。
四、和家長成為朋友
家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今後的發展。因此，學校教育只有取得家長教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支援。
因此，我特別注重和家長建立好關係，加強和家長的溝通。
和家長溝通，可以通過家長會、**的形式。我覺得有時通過孩子傳遞資訊更加有效：我們一年級的衛生都是由家長來完成，說實在的有的家長並不能理解。
讓孩子來監督家長我覺得是乙個不錯的方法。我每天早上到校後的第一件事就是檢查教室的衛生情況，對於前一天打掃及時徹底的，上課時請他們站在講台上，在他們的額頭上貼上星星，特別負責的也可以獎勵乙個蘋果。對於到的不及時，打掃不徹底的孩子讓他站在邊上看別人領獎。
這樣一來家長就是有一點意見，在孩子的監督下，他不得不認真了。
當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會心煩，這都是免不了的，但是當你走上講台，看到那一張張求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂地談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打**來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……還是有一些成就感的。
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