在閱讀教授教養中，我努力追求課堂教授教養的藝術性和創造性，在課堂改革方面做出了一些有益的**。為了調動學生上課介入的積極性，施展學生的主體地位，進步課堂教授教養的效益，教授教養實踐中，我積極實施以啟用學生愛好為起點，以培養有立異精神的高素質人才為終縱目標的開放的大語文課堂。在教授教養方法的設計上，凸起落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。
在加強「雙基」的基礎上，留意培養學生的能力，發展學生的智力。在課堂上大膽勇敢立異，最大限度地施展課堂特點，把看書權、思索權還給學生，每一節課都要設計學生介入的題目，來引導和練習學生學習語文。採用對話式、啟發式、主體式和課內分層等教法進行教授教養，同時有針對性講解知識，啟發和引導學生在自學、討論中發現題目和解決題目，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變「教會」為「會學」，有效培養學生的語文素質和立異能力，促優輔差。
時代的大潮滾滾而過，回首過去，忙忙碌碌，卻也踏踏實實。忙碌中才感覺充實，辛苦中卻留下回味。為了能緊跟時代的步伐，請你們為我追趕的腳步注入力量吧！
有了大家一如既往的關心、幫助與支援，我相信，我會做得更好！
申報中學語文高階教師述職報告
工作總結 一 基本情況 馬主任，男，1957年2月出生，1975年3月參加工作，1980年7月畢業於臨夏師範學校。2005年6月於蘭州大學漢語言專業函授畢業，大專學歷 1992年12月取得小學高階教師任職資格。2010年轉為中學一級教師，現中學一級教師任教育局教研室兼職教研員，教齡36年，任中級職稱...
申報材料申報中學語文高階教師述職報告
男，x年 月出生。現任 區第一中學高二語文備課組組長，高二 13 班班主任。年7月畢業於佛山師專，1995 1998年就讀於廣東教育學院中文系，取得本科學歷。畢業17年來一直勤勤懇懇從事語文教學工作。1997年10月經 市中學教師一級教師任職資格評審委員會評定為中學語文一級教師。至今任現職已滿 年，...
中學英語教師申報一級教師述職報告
本人於xx年6月碩士畢業至今任職於東北育才學校國際部，擔任英語教師。從教以來，忠實履行崗位職責，工作主動踏實，熱愛關心學生，積極參加教育教學改革工作，具有高度的責任感和銳意進取精神。現申報中學一級教師資格，具體述職如下 一 傾心教育，為人師表身為教育工作者，我深深認識到 教書育人 文以載道 的重要性...