繼續教育工作計畫

蒲場鎮大溪小學教師繼續教育工作計畫

（2009—2010學年度第一學期）

一、指導思想：

堅持以黨的「科學發展觀」為指導，全面貫徹上級會議精神，以改革創新為動力，堅持「按需施教，講求實效，立足校本」的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。以資訊科技與課程集成為重點，充分利用學校自身的資源，以打造「學習型教師」為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。

二、工作目標：

1.加強理論學習與教學實踐的聯絡，促進每位教師專業的發展，達到「新教師要過關，青年教師要過硬，骨幹教師要有個性，老教師要適應」的要求。

2.適應教學改革與課程改革需要，形成良好的「以校為本」的教學研究機制。

3.提高教師的資訊科技水平，人人會自製多**課件。

4.提公升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。

三、培訓主要內容

1.新一輪小學教師全員培訓。

2.小學教師班主任全員培訓。

3.小學教師教育技術能力的培訓。

四、實施原則

1. 「以校為本」的原則，即以學校發展為本，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者，切實解決教育、教學的實際問題，有利於本校特色發展。

2. 「以人為本」的原則，積極實踐「人人都能成才」的教育理念，幫助每一位教師根據自身的實際情況確定發展目標，注意調動教師的積極性，開發他們的智慧型與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主**、自我創新。

3. 「以教、學、研一體化為本」的原則，建立科研興校的執行機制，以科研為先導、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓工作的有效性。

五、培訓形式：

每位教師除參加旗級集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：

1.講座。聘請教育教學知名人士和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發展情況。

2.課題研究。讓教師在課題研究中，不斷接受相應的培訓與指導，從而提高教師的科研能力。

3.運用現代**手段、網路技術、收聽收看專家講學的錄相和示範課及其點評。

4.小規模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發展。

5.、採用「集中與分散」培訓方式。堅持「集中與自學相結合」的原則，突出培訓的針對性和實效性。

6.召開各個層面座談會，通過對話、問題解答，結合本校實際進行研討，使社會各界、家長了解我們學校的教育教學情況，積極支援並參與學校的教育教學工作。

7.通過開展各年齡層次的教師賽課活動、「案例評析」和撰寫「反思教學筆記」評比活動等，提高教師自身的業務水平。

六、具體措施

1.以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。

2.建立教師學習培訓管理制度，要求做到：

①每個教師要有一本校本培訓學習專用筆記本，在培訓中認真做好筆記。

②建立考評激勵機制。

3.抓好師德培訓。本學年認真組織學習優秀教師的先進事蹟，在教師中開展四比（比師德、比作風、比敬業、比奉獻）活動，樹立「五種精神」（終身從教的敬業精神、刻苦鑽研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的拚搏精神、淡泊名利的奉獻精神），加強教師職業道德的教育。

4.加強新課程的後續培訓。深入學習課改理論，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創新評價管理機制。

5.抓骨幹教師培訓。我們將採用「以點帶面」，「以老帶新」，「以新促老」，「老青結對」等途徑，加強骨幹教師培養。

6.教育教學能力的培訓。根據小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的培訓學習。

領導要經常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力

7.資訊科技與課程整合培訓。根據學校的要求，積極組織培訓，保證人人都能自製多**課件上課。

8.學校開展「人人讀本書」活動，強化教師自我發展的目標意識。

9.做好教師繼續教育登記，使全校教師理解並接受繼續教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。

蒲場鎮大溪小學

2023年9月6日