矮山塘小學eepo有效教育階段性小結
為了進一步推進eepo有效教育實驗工作，我校eepo有效實驗團隊一參加完秀峰區上次舉辦的前期培訓，就立即行動起來，全身心投入到有效教育實踐中。在不到一年的時間裡，我校做了大量卓有成效的工作。
一、制定計畫方案，有效實施開展。
學校成立組織機構——有效教育實驗團隊，由主管教學副校長付伶親自抓，完善規章制度，制定全校推進方案，實驗教師制定個人實際行動方案，學校還將該項研究與教科研工作制度緊密結合起來，加大該研究工作的經費投入，本年度教師培訓款、實驗資料費、實驗裝置等所需費用均有保障。
二、多級培訓方式，學習效果初顯。
（一）城區培訓。
積極參加秀峰區組織的各種培訓：範校長親自帶隊率領實驗團隊代表去柳州觀摩學習；付校長帶領全體語文教師參加區教研室「有效教育」課改實驗專案語文學科課例研討活動；學校實驗攻關組教師積極參加在琴潭舉行的秀峰區基礎教育學校教學改革專案主體研討活動；還有各學科老師單獨參加的專項培訓不下十次。大量的培訓，我校教師開拓了視野，增強了信心。
（二）校級培訓。
根據實施方案，學校有計畫的開展各種校級培訓。
（1）學校實驗組團隊堅持雙周每週二固定開展eepo實驗研究。學校自上而下，在校長、副校長、教導主任、學科組長組織下，進行了數十次校本培訓，包括理論學習、學習方式培訓、**結構式教案撰寫、經典性評價等。在培訓活動中，黃慧老師上的研討課（億以上書的讀法），全體教師進行運用經典性評價進行評課，大家受益匪淺。
（2）加強校際交流活動，本學期先後跟兄弟學校——榕湖小學開展兩次校際交流活動，取長補短，共同進步。
（三）自主學習。
主要是自學為主。全體教師課餘閱讀大量相關書籍，上網看有關eepo的**，按要求做好學習記錄，撰寫學習體會。
三、苦練新基本功，課堂呈現生機。
（一）備課：
（1）教研組每週都有eepo備課，時間上有保障。學科分組備課，集思廣益，共同進步。如語文組以楊金元老師《將相和》和黃春迪《麻雀》教學為例，設計教案，交流，互動點評。
大家不僅對**結構式教案的設計有了進一步了解，還結合語文教學特點，就把握文字，如何處理教材，讀寫結合等方面進行了進一步研討，可謂一舉多得。
（二）上課：
（1）全校研討。首先，由數學老師黃慧執教——比較大小，主要是側重於學習方式訓練，全校老師參與聽課學習。
（2）分科研討。語文組以黃春迪老師指教《麻雀》，數學組黃慧老師執教《億以上的讀法》為課例，英語組莫燕玲老師支教的《he didn't come back》，從備課、研討、上課到評課，均以eepo理念為指導，運用其操作技術，提高教師對要素組合課型課堂教學操作工具的理解。
（3）自主實踐。學校大力倡導老師們開展eepo課堂教學實踐，教師們積極性很高，都大膽地在各自任教的學科內開展實驗，在實驗中不斷摸索、總結、提公升。
（三）評課。
學校領導經常組織聽課評課活動，並要求大家用經典性評價方式進行評課。實驗教師都有這樣的感觸：以往在聽課評課時，抓不住重點，評價角度單一，現在聽課，用上了經典性評價，更能抓住課堂的精髓。
四、實驗有效推進師生共同提高。
全校大力推進eepo有效教育，經過不足一年實踐，師生也取得了可喜的成績。
（1） 老師方面 ：
使用約定，課堂效率大大提高；運用單元組合做學習，突破重難點；經典性評價，讓老師明白了評價一節課，要看學生的情況。
（2） 學生方面：
學習方式的訓練，讓學生積極參與課堂，課堂氛圍活躍了，學生學會了傾聽和表達，敢於表達；**表達方式，培養了學生創造力；單元組訓練，學生在自學中，提高了能力。
五、困惑
當然，實施eepo有效教育，我們也有不少困惑：
1． 教師較色定位
2．利用辦卡比較耗時，團隊活動如何避免低效。
3．如何關注邊緣學生。
這些，我們都期待專家給以解決。相信上級主管部門的幫助下，在矮山人和共同努力下，學校eepo有效教育實驗工作在下一階段會取得更大成效。
階段性小結
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