科學教學反思

科學第一單元《植物》教學反思

本單元是學生學習科學課的第乙個單元，也是引領學生走進小學科學學習大門的第一課，成功開展與否可以說會直接影響到學生的學習熱情和興趣，對形成良好的科學素養也至關重要。

《植物》單元共有七課，分別是《我看到了什麼》、《校園的大樹》、《大樹和小草》、《水生植物》、《植物的葉》、《植物發生了什麼變化》、《植物有哪些相同特點》。本單元的教學安排具有一定的系統性與結構性。首先對校園的所有植物有一定的認識，感受植物的多樣性，然後區別大樹和小草，總結出了陸生植物的共性，初步認識草本與木本植物；接著了解植物共有的結構——葉，仔細觀察葉的生長變化，總結出植物的相同特點。

七節課相對獨立又相互關聯，以學生的認知發展為線索，層層推進，環環相扣。

萬事難於始，但好的開端往往是成功的一半。從教材的編排意圖來說，這是一系列非常典型的觀察活動課，是學生與科學課的第一次親密接觸。樹和草是學生生活中常見的植物，應該說有一定的生活經驗和學習基礎。

但這些觀察物件是學生常見卻又容易忽略，熟悉卻又陌生的。學生平時看到過的，只是對它們的一些零星感覺，這些還不是觀察。從心理學角度來看，三年級的學生還不可能從事獨立、完整的科學觀察活動，必須在老師的帶領下完成。

在學生親身經歷的觀察記錄活動中，教師只是充當促進者、引領者的角色，但其角色扮演的成功與否將直接或間接影響教學效果。

因而在本單元教學中，我首先教給同學們如何用自己的感官觀察，眼看、手摸、鼻聞、耳聽、尺量，要做到有順序、有目的、有發現、有思考、有記錄的觀察，然後通過小組合作匯報自己的觀察結果，學會用維恩圖來總結出植物的共同特點。這樣就發展了學生們**的興趣，實事求是追求結果的科學態度。

科學第二單元《動物》教學反思

本單元是在植物單元的基礎上繼續進行的過程與方法，對學生來說，對動物的喜愛是與生俱來的，秋天是動物活動頻繁的季節，也是觀察研究動物的好時機。同學們在觀察植物的時候已經留意到了各種各樣的小動物，像鼠婦等，並且被一些動物的活動所吸引，也已經提出了各種各樣有關動物的問題。那麼本單元也就展開了對小動物的觀察研究。

《動物》單元共有七課，分別是《尋訪小動物》、《蝸牛（一）》、《蝸牛（二）》、《蚯蚓》、《螞蟻》、《金魚》、《動物有哪些共同點》。本單元的核心概念仍然是生命體的基本特徵。學生對生命的認識，儘管有植物單元的影響，但平時更主要的來自於對動物的認識，學生往往從自己所飼養的小動物的生老病死的過程中體會到生命的可貴。

本單元所涉及的生命體的特徵主要是：（1）生命體有共同的物質基礎和結構基礎；（2）生命體都有新陳代謝作用；（3）生命體都有應激性；（4）生命體都有生長、發育和生殖現象；（5）生命體都適應一定的環境，也能影響環境。

科學教學反思

科學教學反思

科學教學反思

科學教學反思

相關推薦