2、小組組名、小組目標、小組口號(格言)的建立：
組名盡量簡單易記，方便班級較多的科任老師容易記住；小組成員一旦確定後最好能設立自己的小組目標和口號，為了能更好地激發小組的合作和團結精神。
3、小組各組員的職能分配：
小組成員確定後，可以讓小組內的人進行自主分配職務，如下：
小組長1名---負責協調和統籌小組內各項工作和任務；
常務組長1名---負責收集組內各項材料，監督組員衛生值日情況，小組日常事務的管理；
語文、數學、英語、理科、文科組長各1名---責監督本小組在該學科課堂中的表現，並負責收取該科作業，把欠交作業的名單上交科代表處。
二）、小組評價制度構建：
小組評價制度的構建對小組合作起到至關重要的作用，要注重實效性，盡量讓這個制度不但能調動學生積極性，還能約束學生的日常行為，讓學生學會自己管理自己。班主任可以根據自己班級的情況制定相關的班級制度，可以包括以下幾方面：
1、考勤方面---早午晚、每節課等考勤
2、學習方面---課前學習準備、課堂學習表現、考試成績等
3、紀律方面---課堂紀律、日晚自修紀律、儀容儀表等
4、衛生和宿舍方面---小組值日表現、宿舍表現等
5、活動貢獻方面---參與活動積極性、活動獲獎情況等
獎懲制度：「每週一小評，每月一大評」
(1)每週統計一次，進行小組排名，班主任根據自己班級情況進行適當的獎勵和懲罰。
(2)每月統計一次，進行小組排名，班主任根據自己班級情況進行適當的獎勵和懲罰。
有了這些制度，我們就可以盡可能把權利放給學生，讓學生自主完成自己的學習和生活任務。
三）、小組長培訓：
那麼有了以上這一切，班上已經人人有事做，事事有人管。但是，有一點也是不可缺少的就是要對不同職務的人員進行培訓：
1、小組長培訓
2、常務組長培訓
3、學科組長培訓
這些培訓對小組的管理非常重要。班主任要教會各小組長學會如何管理組員，如何與組員相處等，班主任適當給與一些幫助和鼓勵，盡量讓他們有歸屬感，這樣他們才會願意去為班級，為自己的小組做事。
四、具體實施——課堂中如何開展小組合作學習
1、課前準備：
要求學生務必在預備鈴響前回到座位，學科組長檢查每位組員課前準備情況(包括課前資料準備好沒有？課前預習完成沒有？)。
然後老師可以根據小組準備情況進行適當加分和點評(比如做得最好的小組可以加2分，做得還可以的加1分，做得比較差的可以當場點評一下)。
或許有老師認為，課前準備做那麼多事情，浪費了很多時間。確實是，剛開始可能會浪費一點時間，但是久而久之，你會發現這樣做有非常大的好處：學生課前準備充足了，就能很快進入學習狀態，而且上課更加有規矩了，課堂效率反而是提高了。
2、合理安排課堂教學環節：
課前準備做好了，接下來就是合理安排本節課的教學環節。就高一物理而言，一節課我一般安排五個環節。
【環節1：核對「自主預習」答案】
這一活動環節主要用ppt展示「自主預習」答案，讓學生查對，或者老師對簡單問題提問，檢查學生（主要針對c層次學生）的預習效果，老師可以根據小組完成情況進行適當加分和點評。建議分值不宜太高，因為這些簡單問題大部分同學都能直接從課本上找到，加點分是為刺激一下組與組之間的競爭，提高他們的學習熱情和效率，老師也不宜花太多時間在上面。
安排這一活動環節的目的是：不但可以讓每一位同學學會利用課本進行簡單的預習，而且為下面重點知識的學習節省不少時間。
【環節2：精講】
針對本節內容、以及學生預習的情況進行精講，關注學生的聽課情況，編制學案時，將重點內容留空，讓學生認真聽課並將關鍵內容填空。安排這一活動環節的目的是：我們的學生普遍基礎較差，給太多的時間讓學生通過合作交流解決不現實，只能通過老師的講解，讓學生同步填寫學案，盡量將他們的精力集中在課堂上。
【環節3：小組合作**】：
環節3就是針對本節課的重難點開展小組合作**。重難點能否被突破是這節課成敗的關鍵。同時所設定的**問題必須要具體、有針對性(不宜太難、太泛、太玄)，讓小組內的每一位成員都有話可談，有問題可研，這樣學生的積極性才能真正被調動起來，提高學生參與度。
(抓住重難點、問題要具體並具有針對性)
在小組討論過程中，小組長要組織每一位組員參與討論，老師巡視觀察每個小組的動態，指導好組內成員進行適當的幫教，務必讓組內每位成員都把問題弄懂弄透為止，那麼這節課的重難點就真正突破了。(小組長組織討論、幫教，每位學生務必把問題弄懂)
在討論結束時，建議不採取自由發言的形式進行考察，最好是老師指定小組中某層次的學生進行發言，而其他小組同層次的學生進行補充回答。這樣做是讓每個層次的學生都有發言的機會。(指定某一層次同學進行發言)
最後老師可以根據每個小組代表發言情況進行不同層次的加分和表揚。(根據學生發言情況進行點評加分)
這樣安排的目的是：可以讓不同層次的同學都能參與到小組學習交流中；同時小組內其他組員為了能加更多的分，也會主動幫助其他有困難的同學，最終達到共贏的局面。
【活動4：課堂達標】：
特別對於理科科目，本環節必不可少，通過課堂達標加深學生對知識的理解。最好先讓學生獨立完成，有乙個思考的過程，然後由小組長組織組內成員進行互相檢查互相幫扶，盡量幫助那些做題存在困難的學生。(獨立思考、互幫互查)
老師在巡視的過程中，可以把其中一兩個具有代表性的答案投影或拍攝下來進行展示，其他同學可以自由點評、補充。最後老師根據小組完成情況以及發言學生的表現進行合適的點評和加分(靈活展示，自由發言，老師點評)。
【活動5：課堂小結】：
最後乙個環節就是課堂小結，這個課堂小結應該包括兩部分：
1、知識點小結：根據課堂所剩時間來安排，讓學生小組內自行小結也可以；全班一起跟著老師小結也可以。反正見仁見智，靈活處理。
2、小組表現小結：那麼對於小組表現情況，老師一定要進行小結，可以簡單一點，並給予等級評定。比如前三名給予優秀等級，中間三名給予良好等級，最後兩名就是待進小組。
那麼對於這些待進的小組最好能及時在課後進行乙個思想鼓勵工作，以免發生組內矛盾和產生挫敗感。
五、科任老師在課改前的準備及要求
1、課改前，與任課班級班主任溝通，明確各班小組評價方式，進行適合的加扣分，過輕、過重學生都有意見。
2、對班主任選出的本學科組長進行培訓，讓他們明確自己的職責：檢查課前準備情況，協助、組織課堂討論和展示，收交作業。
3、每節課預備鈴之前務必要到達課室，進行課前準備的評價
4、課堂盡量多進行小組合作，讓小組內組員互相幫助，學會「兵教兵」，科任老師盡量要關注到每個小組的情況，對小組的課堂評價盡量公平、公正、合理(建議每節課加分上限為5分)
5、每節課結束時，一定要進行小組表現總結，將相應的加分或是評價，寫在黑板上，讓班級記錄員記錄，班主任彙總後每週或是每月都會有相應的獎勵或懲罰，學生也才會重視科任老師的評價。
6、對課後的作業也盡量納入到小組的評價裡面，提高學生對作業的重視程度。
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