2023年《新理念》學習小結
面向未來的社會，是學習型的社會，面向未來的學校，我們每一位教師都必須是一名學習型的教師。教師必須轉變角色意識，把更多的教學活動讓位於學生，設計豐富多彩的、有盡可能多的學生參與活動，創設具有吸引力、感染力的真實情境，開啟一條「讓學生主動走向知識的通道」。
課程改革要改變過於強調知識傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學生自己探索解決的問題，要給學生提供機會，讓學生自己去解決,是在現今的教育中對學生創新能力的培養。在教師的角色上主要講述教師是學習者、發現者、欣賞者，教師是開發者、引導者、組織者，教師是研究者、反思者、創造者這三個方面。
在課改的教學中有許多新的變化，這就需要我們課改實驗教師認真從學習課改的教育理論，從學生出發培養學生科學**的能力和自己角色靈活轉變入手。
任何實踐都應有理論的指導，沒有理論的指導是盲目的，缺乏科學性的。作為教師，應深深懂得這次自己所肩負的任務的重量，所以在教學實際中，應不斷的學習，提高自己的業務理論水平。
學生是學習的主體。要實現學生在數學學習中的主體地位，關鍵是要轉變教師的學生觀，重新定位課堂教學中的師生關係。學生學習方法與能力、學習態度與價值觀的培養，往往需要通過學生在參與**活動中體驗與感悟，而不是簡單地通過教師的講授就可以實現的。
所以學生的參與性和主體性是必須體現的。
課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要；課程要具有開放性；把對學生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數學課程的新理念，當然是在前人教學的基礎上發展與探索出來的。對理論的學習教師應不斷的進行。
讓學生自主學習，並不否定教師「傳道、授業、解惑」的作用，學生自主學習的能力，是教師在教學過程中有計畫有層次地培養起來的，學生自主學習的每一步，都離不開教師的指導與幫助。面對全班學生，這個學生的學習態度要端正，那個學生的學習障礙要排除；課堂良好的學習環境要精心創設，學生個體的巨大差異要尊重；共同性的疑難要解答，獨立思考的問題要誘導……這些細緻而複雜的內容，只是決定著教師在教育教學中的角色有了新的變化，即由傳統教學中「教師教，學生學」變為「充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性」， 「積極倡導自主、合作、**的學習方式」，不僅僅是讓教師重新定義「傳道、授業、解惑」的內涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學生學的過程充實、輝煌。
新理念學習計畫
在新課理念培訓中，我將樹立新的理念，初步實現教育教學方式 學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力 一 以典型課例和專題課教學教研為媒介進行 研 訓 結合培訓。二 學習目標 1 加強教改理論以及實施目的相關教學理論的學習。2 加強自身專業理論學習，並注意相關學科領域的發展情況及最新教...
新理念學習計畫
第二學期學習新知識 新理念計畫 張秀霞在新課理念培訓中，我將樹立新的理念，初步實現教育教學方式 學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力 一 以典型課例和專題課教學教研為媒介進行 研 訓 結合培訓。二 學習目標 1 加強教改理論以及實施目的相關教學理論的學習。2 加強自身專業理論學習...
新理念學習計畫
中繼教新理念計畫 在新課理念培訓中，我將就自己的陳舊教學理念與現今更為科學的新教學理念進行有效的融合，努力提公升自身素質，為教育事業灌入新的理念力量。一 以典型課例和專題課教學教研為媒介進行 研 訓 結合培訓。二 學習目標 1 加強教改理論以及實施目的相關教學理論的學習。2 加強自身專業理論學習，並...