最近聽了幾節主題學習課，驚嘆於老師的課堂駕馭能力和學生們在課堂上默契的合作、展示與分析和分辨思維。我對語文主題學習有了一些了解。實施新課改以來，新的教學理念正在逐步更新著我們的課堂教學，課堂教學結構和教學方式發生了很大的變化，到底怎樣做我們的課堂才是最有效的呢？
從參加小學語文主題學習中我找到了目標和方向。
一積極進行課堂教學改革，形成自己的教學風格
首先要改革備課制度和方法，探索我們自己的「主題學習」備課模式，設計行之有效的能夠發展學生個性的開放性教學方案，提倡老師進行單元備課，用學案代替教學設計。我也要學習名師之長，精心設計學案，根據學案師生共同學習課文；先在小組內進行討論交流，然後進行班級匯報，交流共享；老師針對學生疑惑之處再進行點撥指導，必要時適當補充閱讀材料裡的相關內容，最後總結提公升，只有這樣我們的課堂才會更簡單、更高效。
二培養學生合作**的習慣，真正體現輕鬆的課堂
「語文主題學習」強調要重視語文教學的實踐性，要著重培養學生的語文實踐能力及合作**能力。在「主題學習」課堂中，學生的自主學習、合作**成為最主要的學習方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內容。在聽課的過程中，我看到課堂中孩子們的合作**是那麼熱烈、那麼精彩，足以讓我們感受到學生們是在輕鬆地學語文。
學生之所以能在課堂上井然有序地學習，這和老師循循善誘地教是密不可分的。因此，我們教師要教會學生合作學習的方法，不要為了追求所謂活躍的課堂氣氛，不管什麼知識什麼內容就輕易讓學生進行合作，要讓學生帶著合作學習的任務「合作」，真正需要「合作」的時候「合作」，這樣才能避免「合作」學習成為一種「無效勞動」。教師必須融入到學生的學習活動中，對學生進行適時地引導和點撥，全面調控合作過程，提高合作質量。
其實，「合作**」不僅體現在同學間的互相幫助上，還體現在互相鼓勵、互相督促上，只有這樣，才能真正達到互幫互學、輕鬆學習的目的。
三注重讀寫結合，提公升學生的語文素養
「語文主題學習」 注重讀寫結合，大量閱讀是根基，它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生圍繞教材的「單元主題」去選擇相關、相近、相連續的文章聲情並茂地讀。並從自己的興趣出發，充分調動學生主觀能動性，讓個人由淺入深、由略到精地讀，同時又充分利用學生相互影響、相互交流、相互促進，達到對文學作品的閱讀、理解、體會。課堂中不僅注重了主題叢書的閱讀，還培養了學生的練筆能力。
如果我們的學生也從低年級入手練習，那麼到了高年級習作就不成問題了，用於老師的話說就是「書是讀出來的，文章是作出來的」 這不是一舉兩得嗎？
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