張春豔在近一段的學習中，使我對高效課堂有了進一步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢發展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學生的學習成績，才能將「惜時增效，輕負高效」的口號貫徹落實。
我理解的高效課堂，就是要改變「一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底」的舊貌，是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀「三維目標」的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課後反饋來提高課堂教學效率。
前提是看學生是否願意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。
這就要求要我們用熱情去激發他們的學習興趣。讓老師講的輕鬆自如，學生學得輕輕鬆鬆，在輕鬆愉快的氛圍下完成課題內容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃厚。
從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。
這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：
我打算讓學生獲得什麼？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？
這課前四問能夠讓老師對於課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什麼時間學生自己學，什麼時間老師開始講，什麼時間開始練，這些都應該做到心中有數。更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。
課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。
我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
如何打造高效課堂
張春豔 作為教師最本質的工作職責就是以最大效率向學生傳授知識，啟發思考，生成知識，使學生不斷豐富成長起來。那麼，這就引發了乙個問題，如何才能做到「高效」呢？
在幾年的教學中我不斷思考，不斷改進教學，起初從改變教學方式，引導學生改變學習方式，到精心教學環節的設計等一系列的嘗試，收效甚微，經過最近一段的全市巡迴聽課，校內聽課，組內互相聽課學習，我發現很多老師也在做著不同形式的嘗試，但都是微觀的，效果都不是很理想，而且在教學中都存在共性的問題，那就是整節課每乙個環節都是精心準備，內容很豐富，環節很緊湊，問題乙個接著乙個的提出，學生們都在動，手動、腦動忙的不亦樂乎，這些都很好，只是到了一節課的最後卻是草草結束，甚至壓堂完成教學任務。可以說這樣的課在設計上講求多學多講多練，課堂容量很大，好像學生很忙，可是學生的思維運動有收穫麼，學生的思維一直是被動的，直到下課鈴聲響起學生還在忙著解決老師布置的問題，表面上好想學會了很多，實際上不然，過於緊密的結構設計，讓一節課看似豐滿卻忽視了我們的教育主體——學生，他們能夠吸收多少呢？有什麼時間是用來思考的呢？
沒有。就相當於一股腦地讓學生做完了十道題，卻不知會了幾道，就算都會了，也只是這十道，一換題目又不會了，我想不如讓學生做五道型別題，做完後自己去思考如何得到的結論，進而掌握題型舉一反三，學會方法，學會總結，學會學習。總之，一句話，打造高效課堂，首先要優化課堂結構。
課堂結構的把握，需要教師有豐厚的專業底蘊，高屋建瓴地把握一節課，它既包括巨集觀的結構即教學總體構想，幾部分構成，時間如何分配，有包括微觀的結構即教學每個環節如何進行，時間如何分配。
巨集觀上看，一堂高效課，首先要懂得在課堂的伊始設計引發思考、匯入主題、調動學生興趣的問題，進而運用各種形式來活動，在活動中讓學生為了**新的問題，解決問題而去活動自己的思維，尋找答案，直到將所要學習和發現的知識被匯出，師生作以總結，高潮之處嘎然而止，留出5分鐘時間思考，本節課你的結論如何得到的？你有什麼收穫？你的感受是什麼？
我想這樣做得到的知識、技能、思考方法必定是高效的。這樣做就很自然的避免了教學中經常出現的頭重腳輕或是虎頭蛇尾，使課堂既環環相扣又疏密結合，所以一堂高效課必須在結構上一張一弛的，節奏快慢結合，就像一首歌，要高低音結合才會有跌宕起伏的感覺，才是一首優美的**，讓人餘音繞梁。
另外，教師應成為學生學習能力的培養者和促進者，做學生學習的組織者、引導者、合作者。指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種資訊的方法．在微觀細節上，乙個活動的設計也是如此，動靜結合，在動手動腦過後，引發思考，從中得到些什麼，才能使每個活動是高效的，當一節課的每個環節都是高效的，那麼這堂課從結構上又是優化的，那又豈能不是高效課堂！
總之，想要追求高效的教學，就對教師提出了要在巨集觀上把握好課堂的整體結構，優化課堂結構，下功夫在微觀上從方法上力求高效，相信我們的高效課堂已經不遠了。
高效課堂教學一點心得
變 用一本教科書教 為 用多本教科書教 王明口一中馬金鋒 這一學年我任教七年級語文，有幸參與王明口一中高效課堂教學改革的實踐。通過自己的努力適應和多方取經，我感覺到實施高效課堂教學，既沒有想像中的一帆風順，也沒有想像中的一籌莫展。在自己一學期的實踐和反思中，我有些看法和體會。那就是要變 用一本教科書...
採購的一點心得
一 採購運營遵循的原則 採購就是要在適當的時間以適當的 從適當的 商購買到所需數量的商品的交易活動。要遵循以下原則 1.適價，是採購活動中關注的焦點，物料的 與該物料的種類 是否為長期購買 是否為大量購買，以及市場當時的供求關係有關，同時與採購者對該物料的市場狀況是否熟悉有關係。2.適質，不重視品質...
初學PCB的一點心得
馬文娟發表於 2009 11 25 18 21 湖北師範學院電工電子實驗教學示範中心 關於pcb的學習有很多很好的資料，講得也很全面，我在這兒只是以初學者的角度，一些在瑣碎的細節問題，希望能對像我一樣的初學者有所幫助。下面是我平時在實驗報告中寫的總結，現將其中自認為有用的羅列在這，沒有用很專業的詞語...