我的體育故事4
作為一名小學體育教師，小學體育教材內容多，老師可根據不同教材的專案特點，結合學生的實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如，通過佇列、隊形練習、進行組織紀律、集體觀念教育；通過球類、遊戲、接力跑、拔河等教材，進行團結友愛、互相合作、維護集體利益，自覺遵守紀律的思想教育. 體育課中，學生處於積極活動的狀況，情況多變，學生的思想，行為也隨著變化。
教師在指導過程的同時善於觀察學生的各種表現，抓住苗頭，抓住傾向，因勢利導，有針對性地及時進行鼓勵表揚或批評，以達到育人的目的。及時地教育引導，杜絕不良現象，有助於學生維護集體的榮譽和利益，以建立乙個和諧的、團結奮進班集體。育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多乙份寬容，就多份理解，多乙份信任，就多乙份友愛；多乙份寬容，才會有關愛和陽光。
其實寬容永遠是我們每個人頭上的一片晴天。每乙個體育老師都希望在自己的課堂上學生都能夠是守規矩，練習是按秩序的有序進行，其時不然，真正的體育課的課堂紀律與練習的實際情況不是體育老師所想的那樣理想化的。記得有一次上跳短繩測驗課，全班測驗完後還有多餘的幾分鐘，我就安排了分兩大組男、女生各一組跳長繩，首先是我讓一部分會跳長繩同學示範了一下，然後在簡單講解了一下跳長繩的動作要領，接著就讓學生分組練習了，可是當我剛轉身去整理短繩時，就有幾個學生跑過來告訴我說，有幾個學生不願意跳，在邊上自己玩別的，還有一部分同學不排隊，插隊跳。
還有的說同學間在互相譏笑別人不會跳，總之隊伍很凌亂。聽了學生的匯報後剛開始我很生氣，他們也太沒組織性、紀律性了，如果其他學生都像他們一樣，那課堂紀律可不就亂套了。於是我集合了隊伍，想批評他們，找出違反紀律的學生。
可一想還是調查一下原因吧！當我了解一下情況後，使我改變了初衷。原來由於70%學生都不會跳長繩，會跳的學生都爭先想在全班學生面前表現一下自己的能力，還有部分想跳的想跳又不會跳，跳不好還要被同學譏笑，於是同學間就出現了互相漫罵，有的學生就乾脆不跳到邊上玩自己的到最後大家都覺得沒勁了，所以也就失去了學習的積極性，隊伍出現了混亂的現象最終導致學習的失敗，這節課後給了我很大的震撼。
體育教學故事
人類歷史就是乙個豐富多彩的故事。每乙個人自己度過的時光，更是讓人一生難忘的故事。作為教師在與學生共同參與活動，共同成長的生命歷程中，乙個個鮮活的教育故事比比皆是，因為我們生活在故事的海洋裡，天天有故事，時時有故事，只要用心關注，只要用心傾聽，就能體會出發生在我們身邊的這些故事中所蘊涵的真諦。從身邊的...
我的體育教學故事
每乙個體育老師都希望在自己的課堂上學生都能夠是守規矩，練習是按秩序的有序進行，其時不然，真正的體育課的課堂紀律與練習的實際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。記得有一次上跳短繩測驗課，全班測驗完後還有多餘的幾分鐘，我就按排了分兩大組男 女生各一組跳長繩，首先是我讓一部分會跳長繩同學示範了一下，然後...
我的體育教學故事
張榮博 在大學的時候我的導師對我們說的一句話，現在還讓我記憶猶新，體育課就是讓學生快樂，不要求學生用什麼動作去練習，只要學習獲得鍛鍊，學生獲得快樂這就是體育課。經過4年的體育課教學總結體育本是乙個來自於遊戲，發展於遊戲的學科，本應受到學生的喜愛。目前有許多學生在接觸了一段體育課後，就發現現實中正規的...